Основы социокультурного проектирования - Социология - Скачать бесплатно
социального единства;
«Гражданское достоинство» – содействие раскрытию, устранению и оглашению
судебно-следственных ошибок и пересмотру дел, в которых они были допущены
(т.е. создание своеобразной «народной адвокатуры»); «Памятник» —
инициирование региональных движений в поддержку идеи создания памятника
жертвам сталинских репрессий.
Профессиональная культура. Основные проблемы здесь вызваны целым рядом
неблагоприятных обстоятельств и тенденций, характерных для системы
трудового воспитания и профессионального самоопределения личности, а также
связанных с условиями самореализации человека в сфере его профессиональной
деятельности, а именно: утратой ценности труда как смысла жизни, способа
самореализации и социального призвания; трудностями профессионального
самоопределения в связи с коммерциализацией образования (недоступность
платного высшего образования широким слоям населения); снижением
образовательного уровня вследствие деформации мотивов получения образования
(престиж, статус, диплом и т.п.); неадекватностью профессиональной
ориентации в связи с низким социальным престижем и заработной платой ряда
профессий (в основном, государственные служащие, работники культуры,
образования); изменением социальной структуры студенчества вследствие
поляризации доходов родителей; отсутствием законодательной базы для
трудоустройства несовершеннолетних подростков; профессиональной
дезориентацией подростков и молодежи (в частности, смещением интереса в
сферу обслуживания, посреднической деятельности и т.д.); разрушением
отечественных научных и образовательных школ; трудностями профессионального
самоопределения (особенно для инвалидов, лиц, вынужденных сменить сферу
деятельности — безработных, бывших военнослужащих и др.); утратой
профессиональной идентичности у представителей ряда профессий, лишенных
общественной значимости и перспективы (интеллигенция, крестьяне и т.п.);
социальной и правовой незащищенности человека труда (как на государственных
предприятиях, так и в акционерных и частных фирмах); отсутствием
законодательной базы, обеспечивающей соблюдение авторских прав;
ограниченными возможностями профессиональной деятельности как средства
самореализации личности; деформацией профессиональной этики представителей
ряда профессий (работники здравоохранения, юристы, журналисты и т.п.);
внешней и внутренней “утечкой мозгов”, вызванной отсутствием условий и
перспектив для профессионального роста и самореализации.
Проекты и программы в сфере профессиональной культуры могут решать
различные задачи:
— образовательные и профориентационные[59], ориентированные на
формирование личности, стремящейся к максимальной реализации
интеллектуальных, эмоциональных и творческих возможностей в трудовой
деятельности. Процесс обучения в рамках такого проекта должен по
возможности дополнять и компенсировать издержки школьного образования,
охватывая все сферы человеческой жизнедеятельности: труд, отдых, семью,
профессию, досуг и т.д.
— социально-реабилитирующие (например, программа для пожилых “Вторая
профессия”);
— профессионально-адаптирующие (профессиональные клубы, создающие
условия для наиболее полного самовыражения личности специалиста, реализации
творческого потенциала человека в рамках основной профессии, формирования
профессиональной этики — клубы фермеров, бизнесменов, экономистов,
медицинских сестер и т.д.;
— профессионально-компенсирующие (в этом случае программа выступает в
качестве средства решения проблем, вызванных отсутствием условий для
самореализации в рамках основного вида деятельности).
Как уже было отмечено, основная проблема в данной сфере
жизнедеятельности человека и общества связана с деформацией отношений к
труду, который перестает быть основной жизненной ценностью. Поэтому
разрабатываемые проекты должны предусматривать пропаганду достоинства
свободного и творческого труда как самодостаточной ценности. Проблема
повышения культуры труда особенно актуальной становится сегодня, когда
российское общество активно входит в систему рыночных отношений, в которых
определяющими успех качествами будут квалификация человека, уровень его
технологической, общекультурной подготовки и психологической
подготовленности.
На формирование таких качеств и способностей может быть ориентирована
программа «Твоя профессия», включающая в себя организацию учебных курсов
для подготовки подростков по наиболее перспективным и престижным
профессиям, которые дают возможность безболезненного включения подростков в
трудовую деятельность, открывают перспективы для трудовой активности («Юные
менеджеры», организаторы шоу-программ, художники-модельеры, конструкторы-
робототехники и т.д.).
Одной из эффективных программ в условиях перехода к рыночной экономике
может стать программа «Бизнес-бой», в основе которой лежит возросший
интерес подростков к экономическому образованию, стремление на своем уровне
вписаться в рыночную экономику. Адресована может быть подросткам от шестого
класса и старше. Мероприятия в рамках этой программы предусматривают
профессиональную ориентацию подростков, получение знаний в различных
профессиях и навыков их применение на практике, они способствуют адаптации
подростков к условиям рыночной экономики, гарантирует в какой-то мере
трудоустройство, дают возможность подросткам зарабатывать собственные
деньги и тем самым обрести относительную финансовую самостоятельность.
Учитывая все более интенсивное внедрение компьютерных технологий в
различные виды профессиональной практики, значимость умнения пользоваться
компьютером при решении вопросов трудоустройства и повышенный интерес
молодежи к современным технологиям, соответствующие проблемы
профессиональной культуры можно решить в рамках проекта "Молодежный
компьютерный клуб".
Задачи проекта: информатизация различных сфер профессиональной
деятельности и развитие научно-технического творчества молодежи;
использование воспитательного потенциала компьютерных технологий в развитии
интеллектуальной сферы личности (интеллектуальная культура,
целеустремленность, мотивация успеха, творчества и т.п.); организация
разностороннего молодежного общения на основе общности интересов в сфере
компьютерных технологий; повышение компьютерной грамотности молодежи и
других групп населения; содействие средним учебным заведениям, внешкольным
и культурно-досуговым учреждениям в компьютеризации; использование
компьютерных технологий в профориентационной работе.
Направления деятельности:
— Организация курсов и кружков по обучению работе на персональном
компьютере;
— Организация библиотеки и проката программного обеспечения;
— Проведение конкурсов молодых программистов, конструкторов,
пользователей;
— Создание на базе клуба групп, секций по интересам.
Мероприятия по реализации проекта: разработка концепции и
учредительной документации компьютерного клуба; подбор и оснащение
помещения; материально-техническое оснащение обеспечение клуба.
Физическая и психическая культура. О низком уровне физической культуры
свидетельствует ухудшение здоровья у различных групп населения, особенно у
детей и подростков (в силу неблагоприятной экологической ситуации,
вследствие урбанизации, сокращения контактов с природой и др.); деформация
образа жизни как следствие низкого уровня развития физической культуры
населения (в частности, алкоголизация населения, рост числа детского и
женского алкоголизма); неразвитость оздоровительных форм проведения досуга
(туризма, семейных спортивных праздников, соревнований и др.); отсутствие
системы физического воспитания детей и подростков; низкий уровень
физической и психической культуры родителей; рост смертности вследствие
ухудшения всех параметров жизни.
Наиболее актуальные проблемы сегодняшнего состояния психической
культуры населения вызваны резким ростом информационных и эмоциональных
нагрузок, приводящем к значительному ухудшению психического самочувствия
человека, повышенной тревожности, отчужденности. О падении уровня
психического здоровья общества свидетельствует неспособность значительной
части людей оптимально выходить из стрессовых состояний, увеличение
количества обращений к саморазрушающим формам поведения (алкоголь,
наркотики, самоубийство и др.), рост числа психопатологий и форм
отклоняющегося поведения. Данные проблемы усугубляются отсутствием системы
своевременной и бесплатной специализированной психологической помощи
человеку в кризисной ситуации; пропагандой средствами массовой информации
образа жизни, разрушающе воздействующего на физическое и психическое
состояние личности.
Веер проектов и программ, связанных с пропагандой и утверждением
здорового образа жизни, весьма широк. Как правило, они разрабатываются по
ряду тематических направлений и имеют различную целевую ориентацию.
Программы, направленные на преодоление вредных привычек, целесообразно
формировать и осуществлять на базе сотрудничества культурно-досуговых и
медицинских учреждений. Это придает их работе новое качество, позволяет
выработать нетривиальные подходы к решению весьма сложных проблем.
Например, в русле медицинской практики активно развиваются такие
направления, как библиотерапия, музыкотерапия, арттерапия, изотерапия. В
частности на базе Московского медицинского стоматологического института им.
А.Н.Семашко вполне успешно действовала программа «Лечебный театр»,
созданная совместно с работниками культуры. Ее основная идея заключалась в
следующем: на основе историй болезни бывших алкоголиков и бесед с ними
разрабатывались сценарии, по которым ставились спектакли. Причем, в
постановках участвовали сами больные, а в зале присутствовали их
родственники и знакомые. «Проживание» на сцене собственной судьбы помогало
больным алкоголизмом осознать свою болезнь, найти в себе силы избавиться от
лежащей в ее основе вредной привычки. В свою очередь, родственники больных
осознавали необходимость создания условий, помогающих больному человеку
преодолеть свой недуг.
Социально-культурные программы оздоровительного характера могут
объединять усилия представителей самых разных профессий. Например, в
Харькове на базе подросткового наркологического кабинета на общественных
началах действовал медико-психолого-педагогический совет, объединяющий
работников медицины, психологов, педагогов, работников культуры. Совет
координировал все программы медико-биологического, психолого-
педагогического, культурно-досугового профиля, которые помогали подросткам
научиться общаться, овладеть правилами хорошего тона, основами
саморегуляции и психотренинга.
Задачи программ социально-психологической ориентации и психического
оздоровления – гармонизация психики и развитие навыков психической
саморегуляции, выработка навыков успешного взаимодействия человека с
другими людьми. Формы реализации такого рода программ могут быть самыми
различными: клубы психической культуры, йоги, китайских гимнастик,
аутотренинга, психологического тренинга. В качестве примера подобного рода
проектов можно привести деятельность общественного клуба психической
культуры “Мир”, действовавшего в Ленинграде в 80-е годы. На добровольных
началах клуб проводил занятия по программе “Аутентикация” (отработка
способов достижения личностной гармонии), создавал группы неформального
общения и обмена опытом решения личностных проблем, публиковал в
собственном журнале информацию по вопросам индивидуальной психогигиены,
профилактики психических заболеваний, осуществлял специальную программу
социальной реабилитации бывших больных наркологического профиля.
Смысл оздоровительных программ, осуществляемых на базе культурно-
досуговых учреждений, заключается в том, чтобы предоставить человеку
дополнительные условия для достижения физического и психического
благополучия, обеспечить широкий выбор программ физкультурно-
оздоровительной ориентации, сформировать навыки самостоятельного
обеспечения нормальной жизнедеятельности организма. Программы здесь могут
носить как информационно-познавательный, так и творческий характер
(например, программа «Здоровье в наших руках» предполагает не только
лекции, беседы, консультации, но и практические занятия по проблематике,
охватывающей широкий круг вопросов: психогигиену, самомассаж, профилактику
нарушений сна, гигиену умственного труда и т.п.). Они могут ориентироваться
на использование оздоровительного потенциала таких любительских занятий в
сфере свободного времени, как рыбная ловля, сбор ягод и грибов, работа на
приусадебном участке. Такого рода программы могут сочетать пропаганду
знаний с формированием умений в области ведения приусадебного хозяйства.
Этот вид досуга в последние годы в силу ряда причин (в том числе и в связи
с хроническим дефицитом семейного бюджета) приобрел большую популярность —
потребности горожан в знаниях и соответствующих умениях (строительства
дачных домиков, огородничества, садоводства и т.п.) постоянно растут, что
может служить гарантией устойчивого интереса к такого рода программам.
Высока эффективность культурно-досуговых программ, которые строятся с
ориентацией на семью как объект и субъект оздоровительной деятельности.
Названия таких программ говорят сами за себя: “Папа, мама и я – спортивная
семья”, “Всей семьей на стадион”, “Страна Спортландия”, “Стадион под
окнами”.
Эффективному формированию физической и психической культуры
способствуют также программы, ориентированные на активный отдых (например,
“День за городом”), на комплексное физическое развитие и личностное
совершенствование (опыт некоторых семейных клубов по нетрадиционным
способам закаливания и усиленному психофизическому развитию детей; проект
“Каскадер”, обеспечивающий целостное развитие личности на основе интереса
подростков к популярным видам восточных единоборств и престижным профессиям
кинематографической индустрии).
2.8. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ПРОГРАММА КАК СРЕДСТВО РЕШЕНИЯ “отраслевыХ”
проблем
Отраслевые проблемы являются составной частью более широкой области
проблематики, связанной с неоптимальным функционированием основных сфер
жизнедеятельности человека — образовательной, досуговой, туристско-
экскурсионной, информационной, семейно-бытовой и т.д. Выбор той или иной
сферы жизнедеятельности в качестве области проектирования зависит не только
от интенсивности проблем, но и от объекта профессиональной деятельности
будущего специалиста[60].
Как уже было отмечено, в основу определения целевого и содержательного
блоков программы могут входить и отраслевые проблемы, связанные с
дисфункционированием системы учреждений, низким уровнем квалификации
кадров, недостаточным финансовым и материально-техническим обеспечением
культуры как отрасли, взаимоотношением работников культуры, досуга,
образования с органами власти, средствами массовой информации и т.д.
Источником и носителем этих проблем являются: во-первых, работники
культуры и сферы управления, т.е. специалисты, обеспечивающие
организационно-экономические и методические условия, необходимые для
создания, воспроизводства и распространения продуктов и ценностей культуры;
во-вторых, отраслевые проблемы имеют выход на основного потребителя
культурных благ — социальные категории и группы населения; в-третьих,
источником данной группы проблем являются ресурсодержатели (т.е. структуры
и организации, которые распоряжаются бюджетными средствами, а также
предприятия и различные общественные объединения, располагающие ресурсами и
выступающие одновременно потребителями услуг учреждений культуры и досуга).
При этом следует отметить, что отраслевые проблемы носят вторичный
характер, они связаны с неоптимальных функционированием организационных
структур и учреждений, составляющих культуру как отрасль, возникают как
результат несоответствия учреждений (их номенклатуры, функций, содержания
деятельности) изменившимся условиям, их неспособности решить наиболее
значимые социально-культурные и личностные проблемы. Поэтому основная
группа отраслевых проблем связана с неоптимальным функционированием и
развитием инфраструктурного комплекса, соответствующего определенным сферам
жизнедеятельности.
Инфраструктура — это система учреждений и организационных структур,
обеспечивающих условия создания, сохранения, экспонирования, трансляции и
воспроизводства культурных ценностей, развития культурной жизни и
творчества (учреждения, музеи, библиотеки, театры, хранилища архивов,
культурные центры, выставочные залы, мастерские, система управления и
экономического обеспечения культурной жизни).
Отраслевые проблемы условно можно разделить на пять групп:
1. Проблемы, связанные с неоптимальным содержанием деятельности
учреждений культурно-досугового комплекса;
2. Проблемы организационно-управленческого характера;
3. Проблемы финансирования и материально-технического обеспечения
культурно-досуговой сферы как отрасли;
4. Проблемы общественной значимости и престижа сфер культуры и досуга;
5. Проблемы социального статуса работников отрасли.
Ниже обозначим основные отраслевые проблемы, препятствующие развитию
культурной жизни, снижающие социально-культурный и личностный потенциал
сферы культуры и досуга:
1. Проблемы, связанные с содержанием деятельности учреждений культуры
и досуга: несоответствие содержания и форм культурно-досуговой
деятельности, предоставляемых культурных благ и услуг (как в
количественном, так и в качественном отношениях) реальным потребностям
населения (т.е. разрыв между предложением культурных благ и услуг со
стороны творцов и работников культуры и запросами различных категорий и
социальных групп); отсутствие условий выбора по месту жительства форм и
содержания культурной деятельности, отвечающих реальным потребностям и
запросам населения; сворачивание коммерчески невыгодных, но социально
значимых видов культурной деятельности (резкое сокращение объема культурных
услуг, предоставляемых населению бесплатно); отсутствие у населения
реальных возможностей доступа к подлинным ценностям культуры; неравное
положение различных социальных групп населения с точки зрения доступности
культурных ценностей и возможностей для культурной деятельности;
недоступность большинства услуг (и прежде всего связанных с художественным
образованием и физическим воспитанием детей и подростков) в силу их
значительного удорожания; недостаточность у населения финансовых средств
для потребления качественных и полноценных культурно-досуговых услуг;
неудовлетворительные условия, препятствующие самовыражению, творческому
поиску и развитию личности в сфере досуга (отсутствие необходимых
помещений, технического оборудования, материалов, их низкое качество и
т.п.); отсутствие ярких и интересных проектов, способных обеспечить
аудиторию и привлечь дополнительные источники финансирования; низкая
культурная активность населения, выражающаяся в слабой посещаемости
учреждений культуры, досуга, снижение интереса населения к традиционным
направлениям и формам работы учреждений; рост предпочтений населения
“домашним” формам потребления культурных ценностей и в то же время
неразвитость сферы производства товаров и предложений услуг, направленных
на оптимизацию семейного досуга; низкий професиональный уровень работников
отрасли (в силу снижения качества подготовки в вузах и училищах,
несистематичности работы курсов повышения квалификации др.); недостаточная
обеспеченность культурно-досуговых учреждений кадрами, способными
разрабатывать и эффективно осуществлять социально-культурные программы и
т.д. неэффективное использование музейных и библиотечных фондов;
неоптимальное размещение инфраструктуры досуга; низкий уровень доступности
социально-культурной инфраструктуры для детей и подростков (отсутствие
“своих” мест общения, нехватка помещений для отдыха, развлечений,
творчества); недостаточная информированность культурно-досуговых учреждений
о носителях социально-культурных инициатив, идей, проектов; неспособность
(и нежелание) привлечь их к участию в разработке и реализации программ и
проектов; низкое качество (или отсутствие) методической помощи учреждениям
культуры и досуга; отсутствие информации о новых технологиях в сфере
организации культурно-досуговой деятельности.
2. Проблемы организационно-управленческого характера: отсутствие
общественных структур (ассоциаций, советов, союзов и т.п.), реально
участвующих в определении приоритетов культурной политики и корректировке
действий органов управления; отсутствие условий и организационных
механизмов саморазвития культурной жизни; межведомственная разобщенность и
нескоординированность деятельности различных учреждений культуры, досуга,
спорта, образования, препятствующая эффективному использованию их
совокупного потенциала и распыляющая имеющиеся ресурсы; отсутствие
позитивной обратной связи между управленческими структурами и
подведомственными учреждениями, приводящее к неэффективности принимаемых
управленческих решений; оторванность управленческих структур от реальных
субъектов культурной жизни, возникших вне отрасли, их неспособность
работать в режиме партнерских отношений с носителями идей и творческих
инициатив; отсутствие организационных, экономических, правовых механизмов и
технологий для партнерского взаимодействия с различными негосударственными
субъектами культурной жизни; недостаточная помощь общественности в
разработке и осуществлении культурной политики на уровне района, города;
жесткая регламентация деятельности учреждений, отсутствие реальной
самостоятельности и возможности беспрепятственно реализовывать свои
замыслы; преимущественно отраслевой подход к культуре, ограничивающий
смысл культурной политики поддержкой ведомственных учреждений; ориентация
культурной политики на возможности существующей инфраструктуры и неучет
потенциала учреждений спорта, образования, здравоохранения в решении
социально-культурных проблем территории; слабое использование потенциала
культуры в решении социальных, социально-демографических и социально-
психологических проблем.
3. Проблемы, вызванные дефицитом бюджетного финансирования отрасли:
сокращение бюджетных средств, выделяемых на культуру ниже допустимого
уровня, определенного в “Основах законодательства о культуре” (3%
федерального и 6% местных бюджетов); отсутствие гласности в распределении
бюджетных средств; низкий уровень технического обеспечения сохранности
музейных и библиотечных ценностей (как известно, в реставрации нуждается от
30 до 70% музейных фондов), отсутствие средств для создания новых
экспозиций; сокращение объемов пополнения книжных фондов (в 3-4 раза) в
условиях объективного роста библиотеки как источника информации и
возможности бесплатного самообразования; недоступность огромных
информационных ресурсов страны и мира в силу крайне низкой оснащенности
библиотек современными технологическими средствами обработки, хранения и
передачи информации; сужение информационного пространства за счет
сокращения средств на комплектование библиотек, разрушения государственной
системы комплектования школьных библиотек учебно-методическими комплексами;
низкий коэффициент обеспеченности населения учреждениями культы,
посадочными местами, библиотечными фондами, культурными услугами;
отсутствие законодательства, стимулирующего благотворительность и
спонсорство коммерческих организаций в сфере культуры.
4. Проблемы общественной значимости и престижа сфер культуры и досуга:
игнорирование властью проблем культуры; отсутствие в структурах
государственного управления ясного понимания целей, задач и способов
решения сегодняшних проблем культуры; непонимание со стороны властей и
потенциальных спонсоров смысла вложения средств в культуру; недооценка со
стороны ресурсодержателей (и прежде всего местной администрации) значимости
культурно-досуговой деятельности как средства решения территориальных
проблем, важнейшей составляющей человеческой жизни; недостаточное внимание
к проблемам развития культуры со стороны средств массовой информации.
5. Проблемы социального статуса и профессионального самоутверждения
работников отрасли: низкая заработная плата специалистов сферы культуры и
досуга; минимальные возможности должностного роста; падение престижа
профессий социально-культурной направленности; неудовлетворенность
специалистов культурно-досуговой сферы своей деятельностью, растущее
чувство неадекватности ее содержания современной социокультурной ситуации;
несоответствие социальной роли и статуса управленцев и работников КДУ новым
социокультурным условиям; ориентация на сохранение традиционных позиций
идеологических работников, “воспитателей” и “наставников”; снижение
статуса управленцев сферы культуры в структуре административного аппарата.
Видение и понимание отраслевых проблем также позволяет выйти на
актуальные проекты и программы, создающие условия для оптимизации
культурной жизни различных групп населения, территории в целом. Например,
одной из наиболее актуальных и распространенных “отраслевых” проблем
является отсутствие условий для саморазвития культурной жизни,
самоорганизации различных субъектов культурного творчества. Для решения
этой проблемы можно предложить проект, целью которой будет создание
организационных и экономических условий, способствующих развитию социально-
культурной самодеятельности населения, обеспечивающих общественную
востребованность творческого потенциала носителей культурных инициатив.
|Задачи проекта: |Содержание мероприятий: |
|1.Подготовка и проведение |1.Формирование оргкомитета конкурса и |
|конкурса проектов, в котором|разработка плана мероприятий; |
|могут участвовать различные |2.Разработка положения о конкурсе; |
|субъекты культурной жизни. |3.Организация пресс-конференции; |
| |4.Консультации по технологии составления |
| |заявки на участие; |
| |5.Конкурс программ. |
|2.Создание банка |1.Сбор заявок для участия в аукционе |
|социально-культурных
|
