Формирование экологических понятий на уроках русского языка - Педагогика - Скачать бесплатно
Приложение №6
Сочинения.
4 класс (1-4)
1. Составьте с данными сочетаниями слов текст на тему «Русский лес
зимой».
Сказочен, чудесен лес, повис на ветвях, глубокие чистые сугробы,
петлями от березки к березке, на белоснежной скатерти, согнулись под
тяжестью, птицы с красными грудками.
- Озаглавьте текст и запишите его.
2. Примерные вопросы для сочинения о зиме.
- Чем зима отличается от других времен года?
- Как зимой восходит солнце?
- Долго ли оно остается на небе?
- Каким бывает день и какой бывает ночь?
- Какая стоит погода?
- Чем покрыта земля?
- Что бывает на реках?
- Где дикие звери?
- Где перелетные птицы?
- Как одеваются люди?
- Что делают для тепла в хатах?
Приложение №7
Игры «Земля – Наш дом»
Цель – познакомить детей с основными проблемами охраны природы и
путями их решения.
«Помоги шмелю»
Жил-был маленький шмель, радовался солнышку, теплу, но больше всего
любил цветы. У шмеля был свой любимый цветок, где он любил отдыхать. Уж
очень хорошо пахло от этого желтого цветка!
Но однажды, когда шмель, как всегда, отдыхал на своем цветке, на
полянку прибежали ребятишки, стали кричать, бегать, рвать цветы. Шмель едва
успел улететь, а его любимый цветок был сорван. Ребята охапками рвали
цветы, потом половину из них просто бросили и ушли. Полетел шмель искать
свой цветочек и нашел его среди букетов в одном из дворов. Грустно стало
шмелю: его цветок был не похож на себя. Он склонил свою желтую голову и не
было у него уже прежнего запаха, не было на нем капель свежей росы для
шмеля. Цветок просто умирал. Маленький шмель очень рассердился и решил
отомстить людям, ужалить кого-нибудь. Но его друзья, другие шмели,
посоветовали ему обратиться к людям, предупредить их, что все цветы могут
когда-то исчезнуть, если люди не будут беречь природу. Вот этот шмель и
прилетел к нам, ребята! Мы должны помочь ему. Если вы выполните все
задания, появится целая поляна цветов. (за каждое задание на доске
прикрепляется цветок)
«Наряжайся, елка!»
В лесу родилась елочка,
В лесу должна расти,
Не нужно рубить елочку
И в дом ее нести.
В лесу так елке весело,
Метель поет ей песенки.
Укрыты веточки снежком,
Стоят все елочки рядком.
Не мерзнет елочка зимой,
Не просит брать ее домой.
Идите в лес вы к елке сами,
И праздник встретьте там с друзьями.
Не стоит елочку губить,
А лучше жизнь ей сохранить.
Искусственную елочку купи,
И в своем доме наряди!
- Лесовичок принес нам в подарок искусственную елочку, мы ее нарядим.
(За правильный ответ на елку вешают игрушку)
«Белкины запасы»
Летом злой охотник прострелил белочке лапку. Все лето проболела белка,
лечила свою ранку соком трав и цветов. И вот уже осень, впереди зима, скоро
завоют метели, ударят морозы. Как быть белке без запасов? (за правильный
ответ на ветку вешаю гриб, орех, ягоду)
«Грибники»
Встану вместе с солнышком,
К лесу час ходьбы.
Там в траве под листьями
Ждут меня грибы.
(Р. Кучеренко)
- Мы пойдем в лес за грибами, но надо вспомнить правила сбора грибов:
грибы срезать ножом (вырывать нельзя); старые грибы не брать; если не
знаком гриб, пройти мимо, не сбивай его. Он может понадобиться другим людям
или животным. (На доске задания и корзинка. За правильный ответ кладу гриб
в корзинку. Дети узнают названия съедобных грибов.)
«Покормите птиц зимой»
Приучите птиц в мороз к своему окну,
Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.
(На доске кормушка, за правильный ответ сажаю птицу на кормушку. Дети
знакомятся с зимующими птицами и их кормом.)
«Сажаем лесок»
(Дети знакомятся с названиями деревьев) Несколько слов о пользе леса
(чистый воздух, хорошее настроение, грибы, ягоды, орехи, дрова, бумага).
- сегодня к нам пришел Лесовичок, хозяин леса. Плачет он, говорит, что
совсем люди перестали беречь природу: деревья рубят, гнезда разоряют,
грибницы разрушают. Хуже того: приходят в лес мальчишки, гнут тонкие
молоденькие березки и катаются на них, пока беззащитное деревце не
переломится. А мальчишки смеются. Росло деревце, тянулось к солнцу, к небу,
к жизни. И вот тебе! Обидеть может всякий, защитить не каждый! Просил
Лесовичок пощадить природу, беречь лес, птиц и все остальное. И чтобы
каждый из нас посадил свое дерево. Мы посадим с вами лес пока игрушечный,
но обязательно посадим и настоящий. (За каждое задание на доске прикрепляю
сосну, дуб, ель и т.д.)
Приложение №8
«На лесной поляне»
(Заочное путешествие. Игра на весь урок)
- Сегодня мы отправимся в путешествие на лесную поляну. На чем лучше
отправиться в путешествие, чтобы не помешать течению лесной жизни? (Пешком)
В пути мы сделаем много остановок и познакомимся с жителями лесной поляны.
(На доске – картинка)
- Посмотрите, каким пышным разноцветным ковром из цветов
смотрится наша поляна. Пестрят лиловые корзинки, голубые
колокольчики, белоснежные ромашки, шалфей. Душистые и яркие
цветы зовут и манят пчел, шмелей, бабочек, жуков. Здесь мы и
сделаем остановку.
1. Минутка чистописания.)
2. Словарная работа.)
- Пойдем дальше. А вот и первый житель полянки. Это муравей, а вот и
муравейник, где он живет со своими друзьями. (Несколько слов о пользе
муравейника).
(Работа над развитием речи. Составить предложения о муравье. Запись с
комментированием. Найти слова на правило.)
- Отправляемся дальше. Посмотрите, какая красивая бабочка. Она
называется адмирал. У нее темная, бархатная окраска с ярко-красными
полосами, белыми и бирюзовыми пятнами. У бабочки много подруг: махаон,
павлиний глаз, крапивницы, капустницы, лимонницы и другие. Мы снова сделаем
остановку. (Работа по учебнику).
- И снова в путь. Смотрите, что там в траве? Это гнездышко, а вот и
птичка вспорхнула. Нельзя подходить близко к гнезду и трогать яйца в
гнезде. Иначе птичка не вернется, и птенцы погибнут. На земле гнездятся
жаворонки, соловьи, лесные коньки, зарянки, пеночки. Давайте осторожно
отойдем в сторону. (Физминутка.) (Дополни предложения: Я вышел на лесную
поляну и … Пошел дождь, и …)
«Соберем ягоды»
(игра на полянке)
Если ягодку не знаешь,
Лучше ты ее не рви,
Если ягодку не знаешь,
В рот ее ты не клади.
Ягоды берите аккуратно,
Не топчите зря кусты,
Чтоб сюда другие люди
После вас смогли прийти.
(На доске слова с пропущенными буквами, за ответ кладу ягодку в
корзинку. Запись слов.)
- Идем дальше. А вот посмотрите, кто же это? Это мышка. Где-то здесь
ее норка. Это маленькая полевка. Она тоже житель этой полянки. Питается
зернами, семенами, ягодами. Видите, сколько тайн на одной полянке, здесь –
своя жизнь со своими заботами. Находясь на лесной поляне, постарайтесь быть
более осторожными, внимательными.
С другими жителями мы познакомимся позже, пора возвращаться.
(Повторение правил. Итог урока).
Приложение №8
«На лесной поляне»
(Заочное путешествие. Игра на весь урок)
- Сегодня мы отправимся в путешествие на лесную поляну. На чем лучше
отправиться в путешествие, чтобы не помешать течению лесной жизни? (Пешком)
В пути мы сделаем много остановок и познакомимся с жителями лесной поляны.
(На доске – картинка)
- Посмотрите, каким пышным разноцветным ковром из цветов
смотрится наша поляна. Пестрят лиловые корзинки, голубые
колокольчики, белоснежные ромашки, шалфей. Душистые и яркие
цветы зовут и манят пчел, шмелей, бабочек, жуков. Здесь мы и
сделаем остановку.
3. Минутка чистописания.)
4. Словарная работа.)
- Пойдем дальше. А вот и первый житель полянки. Это муравей, а вот и
муравейник, где он живет со своими друзьями. (Несколько слов о пользе
муравейника).
(Работа над развитием речи. Составить предложения о муравье. Запись с
комментированием. Найти слова на правило.)
- Отправляемся дальше. Посмотрите, какая красивая бабочка. Она
называется адмирал. У нее темная, бархатная окраска с ярко-красными
полосами, белыми и бирюзовыми пятнами. У бабочки много подруг: махаон,
павлиний глаз, крапивницы, капустницы, лимонницы и другие. Мы снова сделаем
остановку. (Работа по учебнику).
- И снова в путь. Смотрите, что там в траве? Это гнездышко, а вот и
птичка вспорхнула. Нельзя подходить близко к гнезду и трогать яйца в
гнезде. Иначе птичка не вернется, и птенцы погибнут. На земле гнездятся
жаворонки, соловьи, лесные коньки, зарянки, пеночки. Давайте осторожно
отойдем в сторону. (Физминутка.) (Дополни предложения: Я вышел на лесную
поляну и … Пошел дождь, и …)
«Соберем ягоды»
(игра на полянке)
Если ягодку не знаешь,
Лучше ты ее не рви,
Если ягодку не знаешь,
В рот ее ты не клади.
Ягоды берите аккуратно,
Не топчите зря кусты,
Чтоб сюда другие люди
После вас смогли прийти.
(На доске слова с пропущенными буквами, за ответ кладу ягодку в
корзинку. Запись слов.)
- Идем дальше. А вот посмотрите, кто же это? Это мышка. Где-то здесь
ее норка. Это маленькая полевка. Она тоже житель этой полянки. Питается
зернами, семенами, ягодами. Видите, сколько тайн на одной полянке, здесь –
своя жизнь со своими заботами. Находясь на лесной поляне, постарайтесь быть
более осторожными, внимательными.
С другими жителями мы познакомимся позже, пора возвращаться.
(Повторение правил. Итог урока).
Приложение №9
I Кроссворд (при изучении темы
«Правописание безударных гласных в корне слова»
(II класс)
1
2
3
4
5
1. Пока дети – каждый в берете.
Повзрослели – шляпы надели. (Грибы)
- Как нужно собирать грибы?
2. Течет, течет – не вытечет.
Бежит, бежит – не выбежит. (Река)
- Какие необходимо соблюдать правила, чтобы вода в реке
оставалась чистой?
3. Вырос в поле дом,
Полон дом зерном, стены позолочены,
Ходит дом ходуном
На столбе золотом. (Колос)
4. Ты не клюй меня, дружок,
Голосистый петушок.
В землю теплую уйду,
К солнцу колосом взойду,
В нем тогда таких, как я,
Будет целая семья. (Зерно)
5. Летом зеленеет,
Осенью желтеет. (Трава)
В заключение дети прочитывают слово по вертикали – гроза.
- какие изменения происходят в природе во время грозы?
II Кроссворд «Лето»
5
1 б о б р
2 р о м а ш к а
3 с т р и ж
4 с т е б е л ь
По горизонтали:
1. Животное, которое строит дом на речке.
2. Лекарственное растение.
3. Птица.
4. Часть растения.
По вертикали:
5. Хлебное растение.
Приложение №10
Фрагмент урока на тему: «Правописание окончаний имен существительных
1го и 3го склонений в родительном и дательном падежах».
Цель: развитие умения распознавать родительный и дательный падежи
существительных 1го и 3го склонений, формирование навыка правописания
окончаний в данных падежах; развитие творческой мыслительной
деятельности, развитие кругозора ребенка; воспитание любви к животным,
природе.
Ход урока.
- Ребята пошли в гости к дедушке-леснику. Пошли и заблудились. Поможем
им найти дорожку.
1. Упражнение в чистописании.
Лл ле ел ля
- Угадайте, куда мы отправляемся вместе с ребятами из сказки.
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает. (Лес)
Подберите однородные слова к слову лес. (лесок, лесной, лесник,
лесная) Разберите слова по составу.
- Какое слово можно написать без проверки? Почему?
- Какие слова нужно проверять? Почему?
2. Работа в парах. (У каждого ученика карточка)
- Вставьте безударную гласную, чтобы не ошибиться. Устно подберите
проверочные слова.
Взаимопроверка.
1-й вариант 2-й вариант
нар…дила см…нили
пл…сать прив…жи
т…нуть пр…мой
св…ча мол…ко
п…ла сн…га
м…ряки л…сток
гр…зовая п…стух
скр…пит м…лоток
р…ка п…ля
с…сна …кно
пл…ды д…жди
- Отгадайте, кого они увидели?
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет?
Сушит на зиму грибы? (Белка)
Видят, над ними белка прыгает с дерева на дерево. Маленькая белочка
готовилась к зиме. В дупле она устроила кладовую.
- Для чего она делает запасы? Угадайте, что она заготавливала?
И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и в ряд,
В шапках молодцы стоят. (Грибы)
Дети решили помочь белке.
3. Упражнение в определении склонений имен существительных.
Игра «Сорви гриб».
Как правильно срывать грибы? (Распознать гриб, выполнить задания,
записанные на обратной стороне.)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осинок,
Меня увидишь за версту,
Зовусь я … (Подосиновик).
Задание: выпишите из загадки о белке имена существительные. Запишите
их в начальной форме, определите склонение. (елка, зима, дуб, дупло, орех,
гриб).
- Какие имена существительные относятся к 1-му, ко 2-му, к 3-му,
склонению?
4. Упражнение в склонении имен существительных.
Вдоль лесных дорожек
В шляпках разноцветных,
Издали заметных, собирай,
Не мешкай – это … (Сыроежки).
Просклоняйте слово сыроежка.
Приложение №11
Интегрированный урок по русскому языку и природоведению.
Тема урока:
Русский язык: «Окончание глаголов I и II спряжения».
Природоведение: «Перелетные птицы – вестники весны».
Цели урока:
1) развивать умение детей работать с орфографическим словарем,
словарем синонимов-антонимов;
2) упражнять в написании глаголов I и II спряжения;
3) учить выделять глаголы из текста, подбирать синонимы, антонимы;
4) развивать речь учащихся;
5) обучать работать в паре и коллективом;
6) закрепить знания о перелетных птицах;
7) формировать ответственное отношение к природе.
Оборудование: доска с записью числа, темы, урока, этапов урока; плакат
«Ранняя весна»; фланелеграф с фигурками перелетных птиц; словари
(«Орфографический словарь» П. Грушникова; «Словарь синонимов-антонимов») у
каждого ученика; карточки для коллективной работы; карточки для работы в
паре; музыкальные произведения: А. Вивальди «Весна», А. Римский-Корсаков
«Песни и пляски птиц».
1. Организационный момент.
- Сегодня на уроке мы совершим путешествие в страну пернатых друзей,
где будем упражняться в спряжении глаголов. А в помощь возьмите внимание,
сосредоточенность, дружелюбие.
Успехов вам!
2. Орфографическая разминка. Работа с «Орфографическим словарем» П.А.
Грушникова.
- Итак, первое испытание, которое вы должны преодолеть, чтобы попасть
в гости к пернатым друзьям - орфографическая разминка. Откройте
орфографический словарь на странице 28, буква «Л»
Учитель орфографически читает слово (не по слогам, а
|
