Формирование экологических понятий на уроках русского языка - Педагогика - Скачать бесплатно
|
|Средний |8 |40 |
|низший |12 |60 |
График №3(а)
В таблице указано процентное соотношение уровня знаний учащихся по
экологии в экспериментальном 2 «б» классе, после повторного опроса (23
человека)
Таблица №4(б)
|Уровни |Человек |% |
|Высший |9 |39,1 |
|Средний |12 |52,1 |
|Низкий |2 |8,8 |
График №4(б)
Результаты анкеты, проведенной после уроков внеклассного чтения в
экспериментальном 2 «б» классе показали, что уровень экологических знаний
учащихся повысился.
Если в начале эксперимента высокий уровень знаний был равен 0%, то
после проведения таких уроков русского языка он заметно повысился и
составил 39,1%. Это, несомненно, говорит об успехе эксперимента.
Результаты анкет показали, что знания учащихся по экологии в
контрольном 2 «а» классе после повторного опроса не повысились.
Сравнительный итоговый график.
Заключение.
Подводя итоги проделанной работы в течение года, можно подчеркнуть не
безуспешность усилий, направленных на повышение уровня экологических знаний
учащихся путем проведения уроков русского языка.
Основываясь на опыте проделанной работы, мы можем предложить к
внедрению апробированную нами методику проведения уроков русского языка с
использованием наглядности, так как она позволила заметно повысить уровень
экологических знаний учащихся.
Экологическая работа требует специальных знаний и должна проводиться в
системе, присутствуя как на внеклассных занятиях, так и на уроках, в том
числе и на уроках русского языка.
Литература:
1. Азбука экологии./под ред. О.Г. Завьялова, Н.И. Науменко, Н.П.
Несговорова, Л.П. Салеева – К.: Парус – М. 1997. – с.3.
2. Барковская О.М. Содержание, цель и задачи программы начального
экологического воспитания. //Начальная школа. – 1994. - №2. – с.32.
3. Бахарева А.С. Формы экологического воспитания детей. – Ш.: 1996. –
с.69.
4. Блюкин В.А., Гумницкий Г.Н., Цырлина Т.В. Нравственное воспитание. –
В.: 1990. – с.24.
5. Гавриляко С.Б. Игры «Земля – наш дом».//Начальная школа. – 1995. - №5.
– с.57.
6. Гиляров А.М. Когда и кем придумана «экология».//Биология в школе. –
1997. - №3. – с.5.
7. Голубь В. Интегрированный урок.// Газета. Начальная школа. – 1998. -
№9. – с.2.
8. Долгачева В.С. Изучение лекарственных растений в начальной школе. //
Начальная школа. – 1995. - №4. – с.36.
9. Захарова Л.В. Учимся любить природу. //Начальная школа. – 1997. - №4. –
с.47.
10. Кириллова З.П. Экологическое образование и воспитание школьников в
процессе изучения природы. //Начальная школа. – 1989. - №5. – с.25.
11. Кочегарова Т.М. Тематические кроссворды на уроках русского
языка.//Начальная школа. – 1989. - №1. – с.31.
12. Кузьмина Г.С. Наука о доме. //Начальная школа. – 1993. - №9. – с.74.
13. Купров В. От экологии природы – к экологии души. //Газета. Начальная
школа. – 1999. - №35, №36.
14. Леонтьев М.Р., Самотесов Е.Д. Экологическое образование в России:
проблемы и перспективы. //Биология в школе. – 1994. - №3. – с.5.
15. Манеева О.И. Загадок не счесть. //Начальная школа. – 1998. - №4. –
с.25.
16. Мельник Э.Л., Исаева Л.А. Интегрированные уроки при изучении природы.
//Начальная школа. – 1998. - №5. – с.74.
17. Михайлова Т.В. А я делаю так… //Начальная школа. – 1995. - №2. – с.57.
18. Охрана природы в школьном курсе биологии./ под ред. А.Н. Захлебного,
И.Д. Зверева, И.Т. Суравегиной – М.: Просвещение 1977. – с.10.
19. Плешаков А.А. Экологические проблемы и начальная школа. //Начальная
школа. – 1991. - №5. – с.2.
20. Плешаков А.А. Раскрытие экологических связей на уроках природоведения.
//Начальная школа. – 1988. - №9. – с.35.
21. Подосенова И.П., Соколова Л.В. Задачи по математике на экологическую
тему. //Начальная школа. – 1995. - №9. – с.24.
22. Ростоцкий С.Б. Экологические проблемы на карте мира. //Природа. – 1994.
- №6. – с.3.
23. Седых В.И. Формирование у младших школьников ответственного отношения к
природе. //Начальная школа. – 1995. - №5. – с.34.
24. Симонова Л.П. Задания по экологии для младших школьников. //Начальная
школа. – 1988. - №2. – с.42.
25. Симонова Л.П. О перспективах экологического образования в начальной
школе. //Начальная школа. – 1988. - №6. – с.14.
26. Соколова Н.Д. Экологическое воспитание младших школьников. – с.: 1991.
– с.11, 21-31.
27. Сорокоумова Е.А. Работа с учебным текстом экологического содержания.
//Начальная школа. – 1988. - №6. – с.28.
28. Трегубова Г.В. Развитие творческого мышления на уроках русского языка.
//Начальная школа. – 1995. - №6. – с.45.
29. Тырычева Л.А. Занимательные упражнения на уроках русского языка в 1-2
классах. //Начальная школа. – 1994. - №5.
30. Харитонова Л.М. Воспитательная функция загадок на уроках
природоведения. //Начальная школа. – 1994. - №4. – с.39.
31. Хафизова Л.М. Экологическое воспитание младших школьников. //Начальная
школа. – 1989. - №3. – с.33.
32. Чаус Б.Ю., Чаус З.А. Экологические сказки. //Начальная школа. – 1993. -
№9. – с.44.
33. Что имеем, как храним./ под ред. А.П. Бухтоярова, Н.К. Васильченко,
Г.С. Городянской – К.: 1993. – с.15.
34. Щербинина Г.К. Скуазка как средство воспитания. //Начальная школа. –
1995. - №3. – с.30.
35. Экология. 9кл./ под ред. Е.А. Криксунова, В.В. Гасечника – Издательский
дом «Дрофа».: 1995. – с.14.
36. Янин А.А. Глобальные экологические проблемы. //Начальная школа. – 1997.
- №4. – с.48.
Приложение №1
АНКЕТА
1. Представь себе, что ты идешь по прекрасному зеленому лесу, и на
самом краю тропинки расположился муравейник. Сейчас-то он небольшой, а если
разрастется? Что делать?
а. ты сделаешь из сухих веток, палок этого царства небольшую оградку,
чтобы после тебя кто-нибудь нечаянно не разрушил его;
б. обойдешь стороной;
в. скажешь безобразие и уберешь палкой или ногой муравейник с дорожки;
2. А вон недалеко видишь гриб с яркой красной шапкой – мухомор. Как ты
поступишь, зная, что он несъедобный?
а. Пнешь гриб ногой – какой от него толк, если он ядовитый;
б. Обойдешь стороной: кому он нужен;
в. полюбуешься и пройдешь мимо.
3. Если после отдыха в лесу остались бумага, банки, пакеты, как ты
поступишь?
а. Выкопаешь ямку и все в нее зароешь;
б. Соберешь все в кучу и оставишь так;
в. заберешь все с собой;
4. Почему многие растения и животные стали редкими? Какая опасность им
угрожает?
5. Для чего создана Красная книга? Назовите животные и растения, которое
занесены в Красную книгу.
6. Какие произведения читали о животных, о растениях? (Укажите автора)
Приложение №2
ЗАГАДКИ
1. Ползун ползет, иголки везет (Еж)
2. Белые горошки на зеленой ножке (Ландыш)
3. Ну-ка кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет (Солнце)
4. Нет ног, а идут
Глаз нет, а плачут (Тучи)
5. Летят орлицы по синему небу,
Крылья распластали,
Солнышко застлали (Облака)
- Какие облака весной, а какие зимой?
6. Крупно, дробно зачастил
И всю землю напоил (Дождь)
7. Яростно река, ревет и размывает лед.
В домик свой скворец вернулся,
И в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель
Кто же к нам пришел? (Апрель)
8. Весной повисло – все лето кисло;
А сладко стало – на землю пало. (Яблоко)
9. Как кровь красна,
Как мед вкусна,
Как мяч кругла-
Мне в рот легла. (Вишня)
10. На плечах Игнашки
Сорок три рубашки –
Все из ткани отбеленной,
А поверх пиджак зеленый. (Капуста)
11. У листа пуста середка;
Корни – белая бородка
Стебель – плоская лепешка
Семя – угольная крошка. (Лук)
12. Выросла травка –
К пище приправка;
Ее пожитки –
Душистые нитки. (Укроп)
13. Красна, а не калина.
Горька, а не осина.
Кругла, а не лукошко.
Хвост есть, а не кошка. (Редис)
14. Ягода красная,
Ягода вкусная,
Режь да соли,
Ешь да хвали. (Помидор)
15. Под листочком, у оградки,
Лягушонок спит на грядке.
Весь зеленый, прыщеватый,
А животик беловатый (Огурец)
16. Не тигр, а полосатый,
Не морж, а усатый;
Не мед, а сладкий;
Не мяч, а каткий (Арбуз)
17. У меня длинней иголки, чем у елки,
Очень прямо я расту, в высоту (Сосна)
18. Я родственник сосны,
Такой же величавый.
Но шишечки мои
Вкуснее и ценнее. (Кедр)
19. Он у дороги к дому
Весь в пыли торчит,
И путнику больному,
Ранки заживит. (Подорожник)
20. Северная роза, вся в цветах,
Красные ягоды на ней висят. (Шиповник)
21. Сели детки на карниз
И растут все время вниз. (Сосульки)
22. На ветках плотные колючки,
В них дремлют клейкие листочки. (Почки)
23. Я – вода да по воде же и плаваю (Лед)
24. Неизвестно, где живет,
Налетит – деревья гнет,
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймешь. (Ветер)
25. Похож я с виду на горох,
Где я пройду – переполох. (Град)
26. Меня пьют, меня льют,
Всем я нужна. Кто я такая? (О воде)
27. Сок из цветов она берет
И в сотах копит сладкий мед (Пчела)
«Это интересно»
Обыкновенная пчела делает 200 взмахов крыльями в секунду, а
голубь только 9. За день пчела успевает опылить 7000 цветков. Для сбора 1
кг. меда одной пчеле нужно «налетать» около 300 тысяч километров и посетить
19 миллионов цветков.
28. Ты откуда, ты откуда,
Прилетел к нам красногрудый?
Облетел я всю Сибирь.
Как зовут тебя? (Снегирь)
29. В лесу у пня суетня, беготня:
Народ рабочий весь день хлопочет,
Себе город строит (Муравьи)
30. Из-под снега расцветает,
раньше всех весну встречает (Подснежник)
31. Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту
Зовусь я … (Подосиновик)
32. Трещала с самого утра:
«Пор-р-ра! Пор-р-ра» А что пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит … (Сорока)
33. В лесу под щебет, звон и свист
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд – приятель!»
и ставит подпись… (Дятел)
34. Нам в хозяйстве помогает
И охотно заселяет
Деревянный свой дворец
Темно-бронзовый … (Скворец)
35. Летом за пахарем ходит,
А под зиму с криком уходит. (Грач)
36. Я весь день ловлю жуков.
Ем букашек, червяков,
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю. (Воробей)
37. Кто, как только жарко станет
Шубу на плечи натянет,
А нагрянет холод злой –
Скинет с плеч ее долой? (Лес)
38. Я – капелька лета
На тоненькой ножке,
Плетут для меня
Кузовки и лукошки,
Кто любит меня,
Тот и рад поклониться,
А имя дала мне родная землица. (Земляника)
39. Сорвал я красный гриб в лесу,
Любуюсь на его красу:
На белой он ножке,
На шляпке – горошки.
А люди говорят,
Что в нем опасный яд. (Мухомор)
- Чем полезны мухоморы?
40. Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (Пчела)
Приложение №3
Задания экологического характера
1. «Угадай, что за зверь»
Летом у него шерсть серая, а зимой белая, уши длинные, а хвост
короткий. Зверек этот пугливый. (Заяц)
Этот зверь живет в лесу. Шерсть у него рыжая, хвост пушистый, мордочка
длинная. Зверь этот хитрый. (Лиса)
- Какие слова помогли вам угадать (признать) зверька?
(Дети называют имена прилагательные и объясняют, что обозначают эти
прилагательные)
серый, белый, рыжая – цвет
короткий, длинный – размер
пугливый, хитрый – характер
2. Викторина «Что? Где? Когда?»
«Знаешь ли ты птиц?»
1) Какая птица быстрее всех летает? (Стриж)
2) Какая птица, кроме названия коростель, имеет еще одно название?
Большую часть пути с юга она шагает пешком. Она является
объектом спортивной охоты. (Дергач)
3) Небольшая птичка, которая обычно гнездится на елях и соснах.
Герой одной из басен Крылова. (Чиж)
4) Название какой птицы составлено из звуков, которые издают эти
птицы? (Грач)
5) Полезная птица отряда совиных, уничтожает грызунов и крупных
насекомых, подлежит охране. (Сыч)
3. Напишите стихотворение о зиме используя слова:
… снежинки
… на тропинке
… у реки
… уголки
…дома
…зима.
4. Обогатите текст «красивыми» словами.
Вот и пришла зима. Снег покрыл землю. В лесу тихо. Хлопья снега лежат
на деревьях.
5. Закончи предложения:
1) С октября у всех зверей вместо редкой летней шерсти отрастает
новая – … и … . (густая и пушистая)
2) Изменяется окраска шерсти у …, …, … . (у зайца, белки, песца).
3)
6. Из перечисленных животных выбери в первый столбик диких животных, во
второй – домашних. Выдели орфограмму.
Белка, еж, лошадь, кролик, заяц, лиса, коза, баран, барсук, бобр,
лось, корова, медведь, бык.
7. Спишите, выделяя орфограммы, расположите части текста так, как идут
времена года.
Тут и лето настало. Солнышко печет, земля цветет. Собрались
девушки в лес гулять.
Раз зимой выпало снегу по колено. Выбежали ребятишки на улицу
играть. А потом стали снежную бабу лепить.
Вот и зима миновала. Пришла весна. Стало солнышко пригревать.
Потекли ручьи. Все ребята рады.
Приложение №4
Словарные слова, при знакомстве с которыми можно развивать у детей
экологическую грамотность.
Заяц лисица овощи ягода
Воробей береза орех экскурсия
Сорока животное осина
Ворона земляника растение
Медведь малина яблоко
Экскурсия – это коллективная поездка, поход куда-нибудь, посещение
чего-нибудь с определенной целью.
Например: ребята,
- вспомните когда мы ходили на экскурсию в лес?
- Что там наблюдали?
- Что интересного было в лесу?
- А как надо вести себя в лесу?
- Какие правила поведения в лесу вы знаете?
- Не зря я вас попросила это вспомнить, так как на сегодняшнем уроке
вы в свой словарь запишите новое словарное слово – экскурсия.
Приложение №5
Диктанты на экологическую тематику
1класс (1-4)
1. Лето.
Была сильная жара. Поле и лес ждали дождя. Набежала туча. Грянул гром.
Упали первые капли.
2. Гнездо.
За домом была ива. На иве было гнездо зяблика. В гнезде сидели птенцы.
Они громко кричали.
3. Проверочное списывание.
Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом.
Опять зима душистая
По-ве-я-ла крылом. (А. Фет).
2 класс (1-4)
1. Утро.
Было теплое утро. Роса еще не спала. На мокрой траве остался след. Вот
шмель полетел за медком. На березке маленькие дырочки. Их оставил дятел.
Весной он пьет сок. На полянах много травы. Хороший корм для коров.
Слова для справок: полетел, дятел, на полянах.
2. Краски осени.
Лежал чудесный ковер из листьев. Сколько ярких красок у осени. Собака
Булька играла с листочком дуба. Под елкой Ксюша нашла гриб. Он был красив.
Ножка у гриба толстая, шляпка красная.
Слова для справок: Лежал.
3. Тайна на лугу.
Весь луг был покрыт белыми пушистыми шарами. Ветерок решил с ними
поиграть. Он дунул. Во все стороны полетели мелкие пушинки. Где же шары?
Много тайн и загадок на лугу.
3 класс (1-4)
1. Береги птицу.
В солнечное утро у пруда закуковала кукушка. Деревья еще не просохли
от утренней росы. Кукушка откуковала. Засвистел весь сад, зашумел листьями.
Божые коровки, птицы взялись за работу. Для птиц настала жаркая пора. С
утра до позднего вечера пернатые несут корм в гнезда. В эти дни постарайся
не гулять по лесу с собакой. Легко спугнуть птицу с гнезда. Погибнут от
голода птенцы.
Слова для справок: солнечное, постарайся.
2. Дым над лесом.
Настал жаркий июль. Теплый дождь освежил поля, луга и леса. Но на
огромных просторах страны гроза несет и беду. От удара молнии вспыхивают
ярким огнем ель, сосна и другой могучий великан. Огонь в лесу опасен.
Гибнут молодые деревца, ягодники, птичьи гнезда. Лесные звери остаются без
корма. На помощь приходит авиация. Крылатые машины помогают охранять лесные
массивы от огня.
Слова для справок: вспыхивают, опасен, остаются, авиация.
4 класс (1-4)
1. Берегите воду.
Быстрый ручей звонко журчал в зарослях черемухи. Но вот он выбежал на
широкий луг. Заблестела на утреннем солнце вода. Ручей спешил вперед. Со
всех сторон к шумному ручью сбегались другие ручьи. Он становился шире и
глубже. Течение его замедлилось. Наш ручей стал речкой. В мягком иле
поселились различные животные. На поверхности воды весело закачались белые
кувшинки. Птицы свили гнезда на высоком берегу. Вода несет жизнь растениям,
животным, людям. Чистая вода – главное богатство природы. Берегите природу.
Слова для справок: в зарослях, шире, глубже.
Обратить внимание на постановку тире.
2. Приметы.
Переливами цветных красок славился июнь месяц. Кругом сочная зелень.
Все живое радуется теплу и солнцу.
А знаешь ли ты, что по поведению животных и растений можно
судить о каждом дне? Пастухи по шерсти овцы могут определить приближение
дождя. Шерсть легко вбирает воду из воздуха. Будет дождливо, если собака
ест траву. К дождю лягушки вылезают из воды на берег. В ненастную погоду
душистые растения издают сильный запах. Садовые ноготки закрывают цветки.
Не раскрывают бутоны розы и шиповник.
Слова для справок: славится, радуется, о приближении, вбирает.
Примечание: предупредить учащихся о постановке запятых.
|
