Методика «Маскулинность—фемининность» С. Бем. - Психология - Скачать бесплатно
Методика «Маскулинность—фемининность» С. Бем
Тест взят из книги: А. А. Реан. Психология изучения личности. — СПб.,
1999.
Методика была предложена Сандрой Бем (1974) для диагностики
психологического пола и определяет степень андрогинности, маскулинности и
фемининности личности. Опросник содержит 60 утверждений (качеств), на
каждое из которых испытуемый отвечает «да» или «нет», оценивая тем самым
наличие или отсутствие у себя названных качеств. Опросник можно применять
и в форме экспертного рейтинга. В таком случае оценка испытуемого по
представленным качествам осуществляется компетентными судьями — людьми
хорошо знающими испытуемого (муж, жена, родители и др.).
Текст опросника:
1. Верящий в себя.
2. Умеющий уступать.
3. Способный помочь.
4. Склонный защищать свои взгляды.
5. Жизнерадостный.
6. Угрюмый.
7. Независимый.
8. Застенчивый.
9. Совестливый.
10. Атлетический.
11.Нежный.
12. Театральный.
13. Напористый.
14. Падкий на лесть.
15. Удачливый.
16. Сильная личность.
17. Преданный.
18. Непредсказуемый.
19.Сильный.
20. Женственный.
21. Надежный.
22. Аналитичный.
23. Умеющий сочувствовать.
24. Ревнивый.
25. Способный к лидерству,
26. Заботящийся о людях.
27. Прямой, правдивый.
28. Склонный к риску.
29. Понимающий других.
30. Скрытный.
31. Быстрый в принятии решений.
32. Сострадающий.
33. Искренний.
34. Полагающийся только на себя (самодостаточный).
35. Способный утешить.
36. Тщеславный.
37.Властный.
38. Имеющий тихий голос.
39. Привлекательный.
40. Мужественный.
41. Теплый, сердечный.
4 2. Торжественный, важный.
43. Имеющий собственную позицию.
44. Мягкий.
45. Умеющий дружить.
46. Агрессивный.
47. Доверчивый.
48. Малорезультативный.
49. Склонный вести за собой.
50. Инфантильный.
51. Адаптивный, приспособляющийся.
52. Индивидуалист.
53. Не любящий ругательств.
54. Не систематичный.
55. Имеющий дух соревнования.
56. Любящий детей.
57. Тактичный.
58. Амбициозный, честолюбивый.
59. Спокойный.
60. Традиционный, подверженный условностям.
Маскулинность («да») - 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34, 37,
40, 43, 46, 49, 52, 55, 58.
Феминность («да») - 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, 38, 41,
44, 47, 50, 53, 56, 59.
Остальные пункты нейтральные, за каждое совпадение с ключом 1 балл.
Феминность = (сумма баллов по феминности) : 20
Маскулинноть = (сумма баллов по маскулинности) : 20
Основной индекс:
IS = (Феминность - Маскулинность) х 2,322
Если IS от (-1) до (+1) андрогинность
IS меньше (-1) ( IS>1) маскулинность
IS больше (+1) (IS>1) феминность
Если IS <-2,025 ярко выражено маскулинность
IS >+ 2,025 ярко выраженная феминность
Приложение № 2
Ситуации из уголовных дел. Экспертные оценки.
Ситуация № 1
8.12.2003 года около двух часов ночи несовершеннолетний Иванов А.А.
находясь на танцевальной площадке вместе со своими друзьями Петровым А.Б.
и Сидоровым А.Г. в развлекательном комплексе «Брайт-клуб», в этот момент к
ним подошел ранее не известный несовершеннолетний Соловьев В.А., который
спросил есть ли у Иванова А.А. проблемы, после чего грубо нарушая
общественный порядок, выражая явное неуважение к обществу, на глазах у
присутствующих из хулиганских побуждений толкнул рукой в плечо Иванову
А.А. и затем началась драка. В результате хулиганских действий Иванову
А.А. были причинены телесные повреждения в виде побоев, оставившие после
себя видимые телесные повреждения.
Ситуация № 2
10 мая 2004 года около одиннадцати вечера несовершеннолетний Ложкин А.А.,
Белоусов А.А. и Глухов В.В. находясь у средней школы увидели ранее
незнакомую Петрову Ю.С. в этот момент у Ложкина А.А. возник преступный
умысел, направленный на открытое хищение чужого имущества Петрову Ю.С.
Ложкин А.А. предложил Белоусову А.А. и Глухову В.В. вступить преступный
сгово направленный на открытое хищение имущества Петровой Ю.С.
согласившись с предложением, реализуя свой преступный умысел, Ложкин А.А.
по предварительному сговору со своими друзьями, подошел сзади к Петровой
Ю.С. и зажал ей рот рукой, после взяли ее за ноги и отнесли ее в сторону
рядом расположенных гаражей, пытаясь скрыть свои противоправные действия
от прохожих. Оказавшись в гаражах они открыто похитили из заднего кармана
брюк Петровой Ю.С. сотовый телефон и кошелек. Своими действиями Ложкин
А.А. совершил грабеж, то есть открытое хищение чужого имущества,
совершенный группой лиц по предварительному сговору с применением насилия,
не опасного для жизни и здоровья.
Приложение № 3
Диагностика состояния агрессии
(Тест Басса-Дарки)
Различные авторы в своих исследованиях по-разному определяют агрессию и
агрессивность: как врожденную реакцию человека для «защиты занимаемой
территории»
(Лоренд, Ардри); как стремление к господству (Моррисон), реакцию личности
на враждебную человеку окружающуюействительность (Хорни, Фромм). Очень
широкое распространение получили теории, связывающие агрессию и фрустрацию
(Маллер, Дуб, Доллард).
Под агрессивностью можно понимать свойство личности, характеризующееся
наличием деструктивных тенденций, в основном в области
субъектно-субъектных отношений. Вероятно, деструктивный компонент
человеческой активности является необходимым в созидательной деятельности,
так как потребности индивидуального развития с неизбежностью формируют в
людях способность к устранению и разрушению препятствий, преодолению того,
что противодействует этому процессу.
Агрессивность имеет качественную и количественную характеристики. Как и
всякое свойство, она имеет различную степень выраженности: от почти
полного отсутствия до ее предельного развития. Каждая личность должна
обладать определенной степенью агрессивности. Отсутствие ее приводит к
пассивности, ведомости, конформности и т.д.
Чрезмерное развитие ее начинает определять весь облик личности, которая
может стать конфликтной, неспособной на сознательную кооперацию и т.д.
Сама по себе агрессивность не делает субъекта сознательно опасным, так
как, с одной стороны, существующая связь между агрессивностью и агрессией
не является жесткой, а с другой, сам факт агрессии может не принимать
сознательно опасные и неодобряемые формы. В житейском сознании
агрессивность является синонимом «злонамеренной активности». Однако само
по себе деструктивное поведение «злонамеренностью» не обладает, таковой
его делают мотив деятельности, те ценности, ради достижения и обладания
которыми активность разворачивается. Внешние практические действия могут
быть сходны, но их мотивационные компоненты прямо противоположны.
Исходя из этого, можно разделить агрессивные проявления на два основных
типа: первый — мотивационная агрессия как самоценность, второй —
инструментальная как средство (подразумевая при этом, что и та, и другая
могут проявляться как под контролем сознания, так и вне его, и сопряжены с
эмоциональными переживаниями: гнев, враждебность). Практических психологов
в большей степени должна интересовать мотивационнная агрессия как прямое
проявление реализации присущих личности деструктивных тенденций. Определив
уровень таких деструктивных тенденций, можно с большей степенью
вероятности прогнозировать возможность проявления открытой мотивационной
агрессии. Одной из подобных диагностических процедур является опросник
Басса-Дарки.
А.Басс, воспринявший ряд положений своих предшественников, разделил
понятия агрессия и враждебность и определил последнюю как: «...реакцию,
развивающую негативные чувства и негативные оценки людей и событий».
Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и
враждебности, А.Басс и А.Дарки выделили следующие виды реакций:
1. Физическая агрессия — использование физический силы против другого
лица.
2. Косвенная — агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни
на кого не направленная.
3. Раздражение — готовность к проявлению негативных чувств при малейшем
возбуждении (вспыльчивость, грубость).
4. Негативизм — оппозиционная манера в поведении от пассивного
сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
5. Обида — зависть и ненависть к окружающим за действительные и
вымышленные действия.
6. Подозрительность — в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению
к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред
7. Вербальная агрессия — выражение негативных чувств как через форму
(крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия,
угрозы).
8. Чувство вины — выражает возможное убеждение субъекта в том, что он
является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им
угрызения совести.
Вопросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да»
или «нет».
Вопросник
1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим.
2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю.
3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь.
4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы.
5. Я не всегда получаю то, что мне положено.
6. Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.
7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать.
8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные
угрызения совести.
9. Мне кажется, что я не способен ударить человека.
10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами.
11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам.
12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его.
13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными
обстоятельствами.
14.Ядержусьнастороженнослюдьми, которые относятся ко мне несколько более
дружественно, чем я ожидал.
15. Я часто бываю не согласен с людьми.
16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь.
17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.
18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями.
19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется.
20. Если кто-то воображает из себя начальника, то я всегда поступаю ему
наперекор.
21. Меня немного огорчает моя судьба.
22. Я думаю, что многие люди не любят меня.
23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.
24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины.
25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку.
26. Я не способен на грубые шутки.
27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.
28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не
зазнавались.
29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится.
30. Довольно многие люди завидуют мне.
31. Я требую, чтобы люди уважали меня.
32. Меня угнетало то, что я мало делаю для своих родителей.
33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по
носу».
34. Я никогда не бываю мрачен от злости.
35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь.
36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания.
37. Хотя и не показываю этого, меня иногда гложет зависть.
38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются.
39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям.
40. Мне хочется, чтобы грехи были прощены.
41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.
42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь.
43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием.
44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.
45. Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам».
46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что о нем думаю.
47. Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею.
48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.
49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева.
50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться.
51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с
которым нелегко работать.
52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать
что-нибудь приятное для меня.
53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.
54. Неудачи огорчают меня.
55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие.
56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал
попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее.
57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку.
58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо.
59. Раньше я думал, что большинство людей говорят правду, но теперь я в
это не верю.
60. Я ругаюсь только со злости.
61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.
62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я
применяю ее.
63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу.
64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.
65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить.
66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает.
67. Я часто думаю, что жил неправильно.
68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки.
69. Я не огорчаюсь из-за мелочей.
70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить
меня.
71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в
исполнение.
72. В последнее время я стал занудой.
73. В споре я часто повышаю голос.
74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям.
75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.
При составлении вопросника авторы пользовались следующими принципами:
1. Вопрос может относиться только к одной форме агрессии.
2. Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени
ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.
Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим
образом:
1. Физическая агрессия:
«да»=1, «нет»=0: 1, 25, 31, 41, 55, 62, 68 и
«нет»=1, «да»=0: и 7 утверждения.
2. Косвенная агрессия:
«да»=1, «нет»=0: 2, 10, 18, 34, 42, 56, 63 и
«нет»=1 «да»=0 — 26 и 49.
3. Раздражение:
«да»-1, «нет»=0: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72 и
«нет»-1, «да»"0: 11, 35, 69.
4. Негативизм:
«да»-1, «нет»=0: 4, 12, 20, 28 и
«нет»-!, «да»"-36
5. Обида: «да»-1, «нет»-0: 5, 13, 21, 29, 37, 44, 51, 58.
6. Подозрительность:
«да»-1, «нет»-0: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59 и
«да»=0, «нет»-1: 33, 66, 74, 75.
7. Вербальная агрессия:
«да»-1, «нет»-Ю: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73 и
«да»-0, «нет»=1: 33, 66, 74, 75.
8. Чувство вины:
«да»-1, «нет»=0: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.
Индекс враждебности включает в себя 5-ю и 6-ю шкалу, а индекс
агрессивности (прямой или мотивационный) включает в себя шкалы 1, 3, 7.
Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 ±4, а
враждебности — 6, 5—7±3. При этом обращается внимание на возможность
достижения определенной величины, показывающей степень проявления
агрессивности.
Пользуясь данной методикой, необходимо помнить, что агрессивность как
свойство личности и агрессия как акт поведения могут быть поняты в
контексте психологического анализа мотивационно-потребностной сферы
личности. Поэтому вопросником Басса-Дарки следует пользоваться в
совокупности с другими методиками: личностными тестами психических
состояний (Кеттелл, Спилбергер), проективными методиками (Люшер) и т.д.
Приложение № 4
Методика диагностики уровня
эмпатических способностей В.В. Бойко
Оцените, свойственны ли вам следующие особенности, согласны ли вы с
утверждением.
1. У меня есть привычка внимательно изучать лица и поведение людей, чтобы
понять их характер, наклонности, способности.
2. Если окружающие проявляют признаки нервозности, я обычно остаюсь
спокойным.
3. Я больше доверяю доводам своего рассудка, чем интуиции.
4. Я считаю вполне уместным для себя интересоваться домашними проблемами
сослуживцев.
5. Я могу легко войти в доверие к человека если потребуется.
6. Обычно я с первой же встречи угадываю «родственную душу» в новом
человеке.
7. Я из любопытства обычно завожу разговор о жизни, работе, политике со
случайными попутчиками в поезда.
8. Я теряю душевное равновесие, если окружающие чем-то угнетены.
9. Моя интуиция — более надежное средство понимания окружающих, чем знания
или опыт.
10. Проявлять любопытство к внутреннему миру другого человека—бестактно.
11. Часто своими словами я обижаю близких мне людей, не замечая этого.
12. Я легко могу представить себя каким-то животным, ощутить его повадки и
состояния.
13. Я редко рассуждаю о причинах поступков людей, которые имеют ко мне
непосредственное отношение.
14. Я редко принимаю близко к сердцу проблемы своих друзей.
15. Обычно за несколько дней я чувствую: что-то должно случиться с близким
мне человеком, и ожидания оправдываются.
16. В общении с деловыми партнерами обычно стараюсь избегатьразговоров о
личном.
17. Иногда близкие упрекают меня в черствости, невнимании к ним.
18. Мне легко удается копировать интонацию, мимику людей, подражая людям.
19. Мой любопытный взгляд часто смущает новых партнеров.
20. Чужой смех обычно заражает меня.
21. Часто, действуя наугад, ятем не менее нахожу правильный подход к
человеку.
22. Плакать от счастья глупо.
23. Я способен полностью слиться с любимым человеком, как бы растворившись
в нем.
24. Мне редко встречались люди, которых я бы понимал с полуслова, без
лишних слов.
25. Я невольно или из-за любопытства часто подслушиваю разговоры
посторонних людей.
26. Я могу оставаться спокойным, даже если все вокруг меня волнуются.
27. Мне проще подсознательно почувствовать сущность человека, чем поветь
его, «разложив по полочкам».
28. Я спокойно отношусь к мелким неприятностям, которые случаются у
кого-либо из членов семьи.
29. Мне было вы трудно задушевно, доверительно беседовать с настороженным,
замкнутым человеком.
30. У меня творческая натура—поэтическая, художественная, артистичная.
31.Я без особого любопытства выслушиваю исповеди новых знакомых.
32. Я расстраиваюсь, когда вижу плачущего человеке.
33. Мое мышление больше отличается конкретностью, строгостью,
последовательностью, чем интуицией.
34. Когда друзья начинаю говорить о своих неприятностях, я предпочитаю
перевести разговор на другую тему.
35. Если я вижу, что у кого-то из близких плохо на душе, то обычно
воздерживаюсь от расспросов.
36. Мне трудно понять, почему пустяки могут так сильно огорчать людей.
Обработка результатов. Подсчитывается число совпадений ваших ответов по
ключу по каждой шкале, а затем определяется суммарная оценка.
1. Рациональный канал эмпатии: +1, +7, -13, + 19, + 25, -31
2. Эмоциональный канал эмпатии: -2, +8,—14, +2В, -26, + 32
3. Интуитивный канал змпатии: -3, +9, +15, + 21, +27, -33.
4. Установка, способствующие эмпатии: +4, —10, —16, —22, -28, -34
5. Проникающая способность к эмпатии: +5, —1, —17, —23, -29,-35.
6. Идентификация в эмпатии: +6, +12, +18, -24, +30, -36.
Оценки по каждой шкале могут варьировать от 0 до 6 баллов и указывают на
значимость конкретного параметра в структуре эмпатии.
Рациональный канал эмпатии характеризует направленность внимания,
восприятия и мышления человека на понимание сущности любого другого
человека, на его состояние, проблемы и поведение. Это спонтанный интерес к
другому, открывающий шлюзы эмоционального и интуитивного отражения
партнера.
Эмоциональный канал эмпатии фиксируется способность эмпатирующего входить
в эмоциональный резонанс с окружающими — сопереживать, соучаствовать.
Эмоциональная отзывчивость становится средством вхождения в энергетическое
поле партнера. Понять внутренний' мир другого человека, прогнозировать его
поведение и эффективно воздействовать возможно только в случае, если
произошла энергетическая подстройка к партнеру. Соучастие и сопереживание
выполняет роль связующего звена между людьми.
Интуитивный канал эмпатии позволяет человеку предвидеть поведение
партнеров, действовать в условиях дефицита исходной информации о них,
опираясь на опыт, хранящийся в подсознании. На уровне интуиции замыкаются
и обобщаются различные сведения о партнерах.
Установки, способствующие иди препятствующие эмпатии. Эффективность
эмпатии снижается, если человек старается избегать личных контактов,
считает неуместным проявлять любопытство к другой личности, убедил себя
спокойно относиться к переживаниям и проблемам окружающих. Подобные
умозрения резко ограничивают диапазон эмоциональной отзывчивости и
эмиатического восприятии.
Проникающая способность в эмпатии расценивается как важное коммуникативное
свойство человека, позволяющее создавать атмосферу открытости,
доверительности, задушевности. Расслабление партнера содействует эмпатии,
а атмосфера напряженности, неестественности, подозрительности препятствует
раскрытию и эмпатическому постижению.
Идентификация — важное условие успешной эмпатии. Это умение понять другого
на основе сопереживаний, постановке себя на место партнера. В основе
идентификации легкость, подвижность и гибкость эмоций, способность к
подражанию.
Шкальные оценки выполняют вспомогательную роль в интерпретации основного
показателя — уровня эмпатии. Суммарный показатель может изменяться от 0 до
36 баллов. По предварительным данным, считают: 30 баллов и выше — очень
высокий уровень эмпатии; 29—22 — средний уровень, 21—15— заниженный, менее
14 баллов — очень низкий.
|
