Исследование влияния акцентуации характера на девиантное поведение подростков - Психология - Скачать бесплатно
фокусируется на
социальных и культурных факторах, предопределяющих отклонения в поведении.
Впервые социологическое объяснение девиантности было предложено в
теории аномии, разработанной Эмилем Дюркгеймом в классическом исследовании
сущности самоубийства. Он считал одной из ее причин явление, названное
аномией (буквально «разрегулированность»). Объясняя это явление, он
подчеркивал, что социальные правила играют важную роль в регуляции жизни
людей, нормы управляют их поведением. Следовательно, обычно люди знают,
чего следует ожидать от других, и чего ждут от них. Однако во время
кризисов или радикальных социальных перемен, жизненный опыт перестает
соответствовать идеалам, воплощенным в социальных нормах. В результате люди
испытывают состояние запутанности и дезориентации, приводящих к подъему
уровня самоубийств. Т.о., «нарушение коллективного порядка» способствует
девиантному поведению.
Селлин, занимаясь изучением поведения отдельных групп, нормы которых
отличаются от норм остального общества и не соответствуют им,
подчеркивал, что девиантность возникает в результате конфликтов между
нормами культуры.
Трэвис Хирши утверждал, что вера в ценности, принятые обществом
(например, в правильность законов), ведет к активному стремлению к успешной
учебе, участию в социально одобряемой деятельности; и чем глубже
привязанность ребенка к родителям, школе и сверстникам, тем меньше
вероятность, что они совершат девиантные поступки.
Однако исследование, проведенное Хинделангом, показало, что слишком
глубокая привязанность несовершеннолетних к сверстникам способствует
правонарушениям, т.к. группы сверстников, действительно регулируя поведение
своих членов, могут поощрять и преступное поведение.
Отклоняющемуся поведению может способствовать членство в неформальных
молодежных группах, которые впервые возникли после второй мировой войны в
европейских странах. Это был протест против существующих порядков и поиск
более справедливых форм человеческого существования. Позднее такие формы
отклоняющегося от нормы поведения стали присущи и нашему обществу. Это
движения хиппи, выдвигавших человеколюбивую систему ценностей. Существующие
различные неформальные группы нередко контактируют друг с другом; в них
тянутся «лохи», подростки, быстро впитывающие агрессивность.[19]
Цилуйко М.В. отмечает негативное влияние средств массовой информации на
пропаганду сексуальной распущенности среди молодежи. Л.Б.Филонов
подчеркивает, что частотность сообщений о безнаказанности «заказных»
убийств, о всесильности мафии, отсутствии реакции общества снижают
чувствительность населения к отклонениям, а повторяющиеся конструкты
закрепляются как наиболее целесообразные образцы поведения.
Рубан Л.С. считает, что нарушение социального контроля ведет к
криминализации конфликтов. Неопределенность в критериях и границах
дозволенного, отсутствие ясных процедур и мер ответственности за содеянное
способствует расширению девиантного поведения. Рецидив массовой девиации в
самой острой форме выступает как преступность, посягательство на социально-
политические и нравственные устои общества, личную безопасность и
благополучие его граждан.
Социологические исследования показали, что в процессе реформ у
молодежи нашей страны произошли изменения ценностей. Значительно ослабло
уважение к таким ценностям, как «дисциплина», «выполнение долга»,
«самообладание», «бескорыстие», «самоотверженность». Возросло положительное
отношение к ценностям «свобода от авторитетов», «признание личности»,
«автономия», «самореализация», «личная неприкосновенность».
В материалах сессии Академии наук отмечено, что угрозу стабильности,
безопасности общества и личности наносит социальное влияние преступного
мира, распространение его морали и давления на общество. Указывается, что
«только формирование конкретного механизма правового регулирования (т.е.
реализации законов и социальных норм) делает возможным декриминализацию
сложившейся в стране ситуации.
Подводя итоги исследований социологами причин отклоняющегося поведения
взрослых и молодежи, следует отметить, что они недостаточно учитывают
психологические особенности личности. Поскольку не каждая личность в период
аномии становится преступной, придерживаясь общечеловеческих ценностей, или
может характеризоваться другими видами девиантного поведения вследствие
происходящих в обществе изменений, отклоняющееся поведение определяется,
скорее всего, сочетанием отрицательных факторов внешней среды и
психологических особенностей личности.
1.4.3. Психологическое объяснение причин девиантного поведения
Психологический подход, часто применявшийся к анализу криминального
поведения, рассматривает девиантное поведение в связи с внутриличностным
конфликтом, деструкцией и саморазрушением личности, блокированием
личностного роста, а также состояниями умственных дефектов,
дегенаративности, слабоумия и психопатии. Так, причиной возникновения
девиаций в поведении и развитии ребенка может быть недостаточная
сформированность определенных функциональных систем мозга, обеспечивающих
развитие высших психических функций (минимальные мозговые дисфункции,
синдром дефицита внимания, синдром гиперактивности).
Шуэсслер и Кресси проделали критический обзор многих научных работ,
авторы которых пытались доказать, что правонарушителям и преступникам
свойственны некоторые психологические особенности, не характерные для
законопослушных граждан. Однако не было выявлено ни одной психологической
черты, которая могла бы наблюдаться у всех преступников.
Особое место среди разнообразных концепций девиантности занимают
исследования психоаналитической ориентации, основоположником которых
является З.Фрейд. Основным источником отклонений в психоанализе считается
постоянный конфликт между бессознательными влечениями, образующими
структуру «Оно», и ограничениями, исходящими от «Я» и «Сверх-Я».
Нормальное развитие личности предполагает появление оптимальных защитных
механизмов, уравновешивающих сферы сознания и бессознательного. Фрейд
также предположил, что либидо ищет выхода в любой творческой деятельности;
человек стремится к свободе и самоутверждению. Однако свобода
ограничивается вместе с развитием культуры. Подавление, вытеснение либидо
ведет к сублимации сексуальной энергии, изменениям поведения вплоть до
садизма и преступлений.
Неофрейдисты природу делинквентности рассматривают наряду с другими
формами отклоняющегося поведения - неврозами, психастениями, сексуальными
расстройствами, состояниями навязчивости, различными формами социальной
дезадаптации личности, которую отличают чувство повышенной тревожности,
агрессивность, ригидность, комплекс неполноценности. Особое внимание
уделяется природе агрессивности, которая в психоаналитических работах
считается первопричиной насильственных преступлений. Агрессивную энергию
разрушения вызывают врожденные неосознаваемые влечения: у Фрейда это -
либидо; у А.Адлера - стремление к власти, превосходству над другими; у
Э.Фромма - мазохистские стремления к смерти, страданию; у К.Хорни -
стремление к безопасности, потребность в удовольствии; у В.Шутца -
потребность в поддержке и одобрении со стороны ближайшего окружения. Однако
дальнейшие исследования показали, что сущность девиации нельзя объяснить
лишь на основе анализа психологических факторов.
Гуманистический подход рассматривает отклонения в поведении как
следствие потери ребенком согласия со своими собственными чувствами и
невозможность найти смысл и самореализацию в сложившихся условиях
воспитания считает, что агрессия есть результат искаженного процесса
социализации, в частности, злоупотреблений родителей наказаниями, жестоким
отношением к детям.
Представители бихевиоризма и необихевиоризма Б.Скиннер, Е.Торндайк,
Д.Уотсон доказывают, что окружающая среда полностью определяет поведение
человека: через научение человек овладевает опытом, последствия поведения
определяют вероятность его повторения. Следовательно, внешние подкрепления
модифицируют поведение и лидера, и девианта. Однако наука о
программировании образа жизни потерпела крах, поскольку вступила в конфликт
с самопознанием и саморазвитием личности.
В последние десятилетия на Западе получил широкое распространение
эмпирический, феноменологический подход к определению отклонений,
использующий для их описания понятие синдрома - устойчивого образования в
структуре личности - как одного из четырех типов аномалий.
Г.М.Бреслав отклоняющееся поведение считает следствием отклонений в
формировании личности (ОФЛ) или патологии формирования личности как
искажение нормы, представленное в психических заболеваниях. ОФЛ, являясь
проявлением индивидуальности ребенка, при определенных условиях могут
привести к девиациям поведения. В то же время они могут служить необходимым
для ребенка этапом индивидуального развития и способствовать формированию
здоровой личности.
Анализ работ западных психологов показывает, что на первый взгляд
оказывается состоятельной «теория множественных факторов» М. и Э.Глюка,
которая рассматривает в качестве причин преступности до 200 различных
факторов: социальное и расовое неравенство, урбанизация, миграция,
последствия НТР и пр. Однако их перечисление не способствует выявлению
истинной причины отклоняющегося поведения.
Отечественная психология, не отрицая влияния врожденных особенностей
организма на свойства личности, стоит на позициях того, что человек
становится личностью по мере включения в окружающую жизнь.[20] Личность
формируется при участии и под воздействием других людей, передающих
накопленные ими знания и опыт; не путем простого усвоения общественных
отношений, а в результате сложного взаимодействия внешних (социальных) и
внутренних (психофизических) задатков развития, представляет собой единство
индивидуально-значимых и социально-типических черт и качеств.[21]
Следовательно, личность и ее аномалии рассматриваются в социально
обусловленной, развивающейся жизнедеятельности, в смене отношений ребенка
к окружающей действительности.
Современные отечественные экспериментальные исследования подтверждают
наличие психологической реальности, соответствующей понятию «делинквентная
личность». Не случайно А.А.Реан отмечает деформацию центральных образований
криминальной личности. Так, А.А.Тайбакова определила, что «корыстный
преступник – это лицо с уже устоявшимися негативными социальными
стереотипами и установками, чье поведение сложно поддается корректировке».
Причиной противоправных поступков могут выступать такие качества
личности человека, как жадность, жестокость, хитрость, завистливость,
лживость. Причем, эти опасные качества, когда они становятся синергетиками,
могут свидетельствовать о «преднастройке» к непредсказуемым ситуациям с
демонстрацией негативных качеств, провоцировать девиантное и делинквентное
поведения.[22]
Устоявшимся в психологической и медицинской литературе являются
понятия «акцентуации характера», «психопатии – социопатии», которые
обозначают поступки и реакции личности неболезненной природы. Как правило,
эти аномалии характера происходят по причине негативных воспитательных
воздействий, когда родителями или лицами, их заменяющими, создаются
ситуации, в которых выкристаллизовываются и закрепляются негативные,
отрицательные черты характера. Специфические сочетания черт характера
указывают на преобладающий характерологический радикал или тип характера -
истерический, шизоидный, эпилептоидный, психастенический, астенический,
паранойяльный, - который может определять те или иные отклонения в
поведении.
Долгие годы психология базировалась лишь на диспозиционизме, приписывая
индивиду (не ситуации) ответственность за выбор поведенческих стереотипов.
При прогнозировании поведения детально изучались индивидуально-
типологические особенности. Однако исследования последних лет доказывают
существенную роль и ситуативных факторов в выборе поведенческих реакций,
особенно в ситуации фрустрации. Признание главенствующей роли внешних
воздействий на формирование поведенческих особенностей обозначается
ситуационизмом.
Поскольку сущность девиации нельзя объяснить только на основе анализа
психологических факторов - какой-то одной психологической черты, конфликта
или «комплекса» или только следствием сложившихся обстоятельств, - в
настоящее время большинство психологов и социологов считают продуктивным
социально-личностный подход, основанный на использовании принципа
дополнительности как взаимодействия ситуативных и трансситуативных
(личностных) факторов, объединяющих биологические, психологические и
социальны причины девиаций. Причем детерминирующими отклоняющееся поведение
являются личностные факторы, а ситуативные (влияние условий среды) играют
роль модулятора, определяя вариативность проявления личностных
особенностей.
Таким образом, девиантные формы поведения, базируясь на индивидуально-
психологических стереотипах, имеют зависимость от внешних условий,
ситуативных моментов, которые способны либо провоцировать, либо блокировать
неадекватные формы поведения. Не случайно Ю.В.Кудрявцев отмечает, что
«криминальная личность» отличается от личности с нормативным поведением не
каким-то единственным качеством, а симптомокомплексом личностных
особенностей, обусловливающих трансситуативное (личностно устойчивое)
поведение, а также взаимодействием ситуативных и трансситуативных
(личностных) факторов. При этом ситуации преступления (алкогольное
опьянение, ссора, спровоцировавшая импульсивную агрессию) являются обычно
катализатором, «пусковым механизмом» давно сформировавшихся тенденций
личности.
Следует отметить, что с точки зрения функционалистской концепции
девиантности отклоняющееся поведение есть проявление неэффективной
«вторичной» социально-психической адаптации индивида к изменившейся внешней
реальности с помощью ригидных и сверхнормативных средств психологической
защиты. При этом смысл девиации может быть скрыт как от самого субъекта
такого поведения, так и от лиц, признанных работать с ним.
Подводя итоги анализа причин происхождения девиантного поведения,
следует отметить единство мнений зарубежных и отечественных ученых о
важности семейного воспитания. Семья всегда считалась агентом социализации
индивида в обществе. В семье формируются не только социально значимые
качества личности, но и свойственные ей оценочные критерии; влияние семьи
на подростка сильнее влияния школы, общества в целом. Например, варварский
принцип «око за око, зуб за зуб» кажется подростку, выросшему в асоциальной
семье, естественным и справедливым. В. Поташов отмечает, что
потребительство, формирующееся именно в семье, опасно воздействует на
несовершеннолетних, т. к. они стараются добиться желаемого любым путем.
Исследования Шурыгиной И.И. доказали, что в семьях, матери которых имеют
высшее образование, не было ни одного случая, чтобы 14 – 15-летние
школьники проявляли склонность к девиациям. Среди бедных детей
малообразованных матерей были и воровство, и суицид.
Большинство как отечественных, так и зарубежных ученых (Бандура А.,
Герн А., Гроссман Г., Лангмейер И., Матейчек З. и др.) считают, что
внешние воздействия среды влияют на поведение ребенка, преломляясь через
внутренние условия (индивидуальные личностные свойства, качества),
формирование которых зависит от взаимодействия наследственных предпосылок
со всеми условиями окружения.
Таким образом, необходимо подчеркнуть, что развитие личностных качеств
и определенных особенностей поведения индивида обусловлено врожденными
предпосылками; социальными условиями (особенностями взаимоотношений с
родителями, окружающими взрослыми и сверстниками, содержанием
деятельности); внутренней позицией самого индивида.[23]
Исходя из этих положений, генезис отклоняющегося поведения
обусловливают такие разнообразные, но взаимосвязанные факторы, как:
индивидный, действующий на уровне психобиологических предпосылок,
социальный, определяющийся социально-экономическими условиями существования
общества, психолого-педагогический, проявляющийся в дефектах школьного и
семейного воспитания, социально-психологический, раскрывающий
неблагоприятные особенности взаимодействия личности со своим ближайшим
окружением в семье, на улице, в учебно-воспитательном коллективе, т.е.
нарушения социализации.
2. Акцентуации характера, как фактор девиантного поведения подростков
2.1. Понятие и виды акцентуаций характера
В периоде становления характера его типологические особенности, не
будучи еще сглажены и затушеваны жизненным опытом, выявляются настолько
ярко, что иногда напоминают психопатии, т. е. патологические аномалии
характера. С повзрослeнием черты акцентуаций обычно сглаживаются. Это
позволило нам говорить о «преходящих подростковых акцентуациях
характера».[24]
Типы акцентуаций характера весьма сходны и частично совпадают с типами
психопатий.
Наибольшую известность получил термин К.Leongard «акцентуированная,
личность». Однако, правильнее говорить об «акцентуациях характера».
Личность - понятие гораздо болeе сложное, чем характер. Она включает
интеллект, cпособности, наклонности, миpoвoззрение и т.д. В описаниях К.
Leonhard речь идет именно о типах характера. К тому же в странах с немецким
языком термин «акцентуированная личность» стали использовать как
клинический диагноз вместо термина «психопатия», что правомерно, если
рассматривать акцентуации как крайние варианты нормы.
Акцентуации характера — это крайние варианты нормы, при которых
отдельные черты характера чрезмерно усилeны, вследствие чего обнаруживается
избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных
воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.
В зависимости от степени выраженности выделяют две степени акцентуации
характера — явная и скрытая.
Явная акцентуация. Эта степень акцентуации относится к крайним
вариантам нормы. Она отличается наличием довольно постоянных черт
определенного типа характера. Тщательно собранный анамнез, сведения от
близких, непродолжительное наблюдение, особенно в среде сверстников, а
также результаты экспериментально-патохарактерологической оценки с помощью
диагностического опросника позволяют распознать этот тип. Однако
выраженность чepт определенного типа не препятствует возможности
удовлетворительной социальной адаптации. Занимаемое положение обычно
соответствует способностям и возможностям. В подростковом возрасте
особенности характера часто заостряются, а при действии психогенных
факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления», могут наступать
временные нарушения адаптации, отклонения в поведении. При повзрослении.
особенности характера остаются достаточно выраженными, но компенсируются и
обычно не мешают адаптации.
Скрытая акцентуация. Эта степень видимо должна быть отнесена не к
крайним, а к обычным вариантам нормы. В обыденных, привычных условиях,
черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются
совсем. Даже при продолжительном наблюдении, разносторонних контактах и
детальном ознакомлении с биографией трудно бывает составить четкое
представление об определенном типе характера. Однако черты этого типа могут
ярко, порою неожиданно, выявляться под влиянием тех ситуаций и психических
травм, которые предъявляют повышенные требования к «месту наименьшего
сопротивления». Психогенные факторы иного рода, даже тяжелые, не только не
вызывают психических расстройств, но могут даже не выявить па характера.
Если же такие черты и выявляются, это, как правило, не приводит к заметной
социальной дезадаптации.
Существует две классификации типов — первая предложена К.Leonhard,а
вторая А.Е.Личко.
Таблица 1
Типы «акцентуаций характера в типологиях К.Leonhard и А.Е.Личко
|Тип акцентуированной личности по |Тип акцентуации характера по |
|К.Leonhard |А.Е.Личко |
|Лабильный |Лабильный циклоид |
|Сверхподвижный |Лабильный |
|Эмотивный | |
|Демонстративный |Истероидный |
|Сверхточный |Психастенический |
|Ригидно-аффективный |Эпилептоидный |
|Неуправляемый | |
|Интравертный |Шизоидный |
|Боязливый |Сенситивный |
|Неконцентрированный или |Астено-невротический |
|неврастенический | |
|Экстравертный |Конформный |
|Слабовольный |Неустойчивый |
|— |Гипертимный |
| |Циклоидный |
Классификация Личко предназначена специально для подросткового
возраста.
Подростки, относящиеся к гипертимному типу, с детства отличаются
большой шумливостью, общительностью, чрезмерной самостоятельностью, даже
смелостью, склонностью к озорству. У них нет ни застенчивости, ни робости
перед незнакомцами, но зато недостает чувства дистанции в отношении к
взрослым. В играх любят командовать сверстниками. Воспитатели жалуются на
их неугомонность. В школе, несмотря на хорошие способности, живой ум,
умение схватывать все на лету, учатся неровно из-за неусидчивости,
отвлекаемости, недисциплинированности. В подростковом возрасте главная
черта - почти всегда хорошее, даже несколько приподнятое настроение. Оно
сочетается с хорошим же самочувствием, нередко цветущим внешним видом,
высоким жизненным тонусом, активностью и брызжущей энергией, всегда
прекрасным аппетитом и крепким освежающим сном. Лишь изредка солнечное
настроение омрачается вспышками раздражения и гнева, вызванными
противодействием окружающих, их стремлением подавить слишком бурную
энергию, подчинить своей воле. Реакция эмансипации сильно сказывается на
поведении: такие подростки рано проявляют самостоятельность и
независимость. На гиперпротекцию со стороны родителей и воспитателей с ее
мелочным контролем, повседневной опекой, наставлениями и нравоучениями,
«проработкой» за мелкие проступки дома и на собраниях реагируют крайне
бурно; плохо переносят жесткую дисциплину и строго регламентированный
режим; в необычных ситуациях не теряются, проявляют находчивость, умеют
ловчить и изворачиваться. К правилам и законам представители этого типа
относятся легкомысленно, могут незаметно для себя проглядеть грань между
допускаемым и запрещенным.
Они всегда тянутся в компанию, тяготятся и плохо переносят
одиночество, среди сверстников стремятся к лидерству, при этом не к
формальному, а к фактическому - роли вожака и заводилы; при общительности в
выборе знакомств неразборчивы и легко могут оказаться в сомнительной
компании. Любят риск и авантюры.
Характерно хорошее чувство нового. Новые люди, места, предметы живо
привлекают. Легко воодушевляясь, такие подростки часто не доводят начатое
до конца, непрестанно меняют «хобби»; плохо справляются с работой,
требующей большой усидчивости, тщательности, кропотливого труда;
аккуратностью не отличаются ни в выполнении обещаний, ни в денежных делах,
легко залезают в долги, любят шиковать, прихвастнуть; склонны видеть свое
будущее в радужных красках. Неудачи могут вызвать бурную реакцию, но
неспособны надолго выбить из колеи. Отходчивы, быстро мирятся и даже дружат
с теми, с кем раньше
|
