Какая из вечных ценностей самая быстротечная:
Результат
Архив

МЕТА - Украина. Рейтинг сайтов Webalta Уровень доверия



Союз образовательных сайтов
Главная / Предметы / Педагогика / Серия натюрмортов: Природа, поэзия и искусство - вечны


Серия натюрмортов: Природа, поэзия и искусство - вечны - Педагогика - Скачать бесплатно


На занятиях следует использовать гармоничное по  настроению  сочетание
музыки, поэзии  ,  изобразительного  ряда,  тогда  один  образ  будет  полно
представлен различными средствами художественной выразительности.
       Итак, в дошкольный период у ребенка формируется ряд  качеств,  ценных
для дальнейшего эстетического  развития:  единство  в  понимании  красивого,
доброго, правильного, целостное восприятие содержания и  формы,  способность
к соучастию  и  сопереживанию,  непосредственность  впечатлений,  яркость  в
выражении и в проявлении воображения. Задача родителей и  педагогов  состоит
в том, чтобы внимательно отнестись к  желанию  детей  рассматривать  то  или
иное произведение  искусства,  стимулировать  интерес  ребенка  вопросами  и
собственным  творчеством,  бережно  относится  к  первым  росткам   детского
творчества.

 III. Заключение.

       Каждый  живописец  видит  в   натюрморте   средства   для   выражения
собственного поэтического мира,  что  и  отразилось  в  моих  трех  работах.
Своеобразие  жанра  натюрморт  заключается  в  его  больших  изобразительных
возможностях. Через  материальную  сущность  конкретных  предметов  художник
может в образной форме отразить собственные стороны жизни,  вкусы  и  нравы,
социальное положение людей, важные исторические события, а  иногда  и  целую
эпоху. Через целенаправленный отбор объектов изображения и их трактовку,  он
выражает  свое  отношение  к  действительности,  раскрывает  свои  мысли   и
чувства. В натюрморте  художник  обращается  к  миру  неодушевленных  вещей,
выделяя их из всего большинства  окружающего  его  мира.  В  натюрморте  нет
предмета как такового, но героями стали сами предметы  натюрмортной  группы.
Можно оценить их материальные качества – их тяжесть, пластику  форм,  рельеф
и фактуру поверхности, детали, а также их  взаимодействие  со  средой  –  их
жизнь в среде. За счет именно своей материальности предметы будут  интересны
детям,  а,  значит,  несложно   будет   организовать   процесс   восприятия,
рассматривания  картин.  Совершая  воображаемое   путешествие   в   картину-
натюрморт,  ребенок  различает  планы  в  картине,  понимает   и   принимает
некоторые условности, диктуемые плоскостью холста.  «Натюрморт  больше,  чем
какой-либо другой жанр ускользает  от  словесных  описаний,  натюрморт  надо
внимательно смотреть,  разглядывать,  погружаться  в  него.  В  этом  смысле
натюрморт – ключ к любой картине,  так  как  он  учит  постигать  собственно
живопись, любоваться изображением, его красотой, силой,  глубиной  –  только
так  постигается  истинное  содержание  любой  картины,  её  образ.»   (И.С.
Болотина)
       Главной целью художественного  развития  должно  быть  пробуждение  у
детей «не отчужденного» и ответственного отношения ко  всему,  что  окружает
их в  жизни.  Такое  отношение  лежит  в  основе  искусства  художественного
освоения  мира  человеком  и  может  быть  развито  у   детей   в   процессе
преподавания художественных дисциплин.  Содержанием  преподавания  предметов
художественного цикла следует считать не список произведений  искусства,  не
освоение  терминологии,  понятий,  умений,  а  те  особые  мысли,   чувства,
отношение к жизни и к искусству, которые ребенок открывает в себе  и  людях,
авторах художественных произведений в  процессе  решения  творческих  задач,
связанных с созданием и восприятием  художественных  образов,  и  приобщение
ребенка через переживание и  сопереживание  к  полноценному  художественному
творчеству и сотворческому восприятию искусства.
  IV. Библиография

1. Ашиков В.И.,  Ашикова  С.Г.,  Семицветик.  Программа  и  руководство  по
   культурно-экологическому  воспитанию  и   развитию   детей   дошкольного
   возраста. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 172 с.
2. Белкина  В.Н.,  Васильева  Н.Н.,  Елкина  Н.В.  Дошкольник:  обучение  и
   развитие. – Ярославль:  «Академия  развития»,  «Академия  Ко»,  1998.  –
     С. 70-81.
3. Ганжало Т.  Как  ставить  натюрморт//Юный  художник.  –  1990.  –  №5  –
   С. 18-20.
4.  Григорьева  Г.Г.  Изобразительная  деятельность  дошкольников.  –   М.:
   Издательский центр «Академия», 1998. – 272 с.
5. Данилова Н.Е. Натюрморт в европейской живописи XVI – начала XXвв. –  М.:
   Просвещение, 1984. – 201 с.
6. Живопись: Кн. для учащихся/ сост.  Л.А.  Шитов,  В.Н.  Ларионов.  –  М.:
   Просвещение, 1995. – С. 42-88.
7. Изобразительное искусство в школе: сб. материалов  и  документов/  сост.
   Г.Г. Виноградова. – М.: Просвещение, 1990. – 318 с.
8. Казакова Т.Г. Изобразительная  деятельность  и  художественное  развитие
   дошкольников. – М.: Педагогика, 1983. – 160 с.
9. Кирцер Ю.М. Рисунок и  живопись:  Практическое  пособие.  –  М.:  Высшая
   школа, 1992. – С. 147-235.
10. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы  в  детском  рисунке:  Пособие
   для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1985. – 96 с.
11.  Курочкина  Н.А.  Знакомство   с   натюрмортом/   Библиотека   программы
   «Детство». – СПб.: изд-во «Детство-пресс», 1999. – 112 с.
12.  Мир  детства:  Младший  школьник/  Под  ред.  А.Г.  Хрипковой.  –   М.:
   Педагогика, 1981. – С. 338-363.
13. Рылова Л.Б. Изобразительное искусство в  школе:  дидактика  и  методика:
   Учебное пособие. – Ижевск:  Изд-во  Удмуртского  университета,  1993.  –
   310 с.
14. Сакулина Н.П., Комарова  Т.С.  Изобразительная  деятельность  в  детском
   саду. – М.: Просвещение, 1982. – 208 с.
15. Секачева А.В., Чуйкина А.М., Пименова Л.Г. Рисунок и  живопись:  Учебник
   для средн. спец. учеб. заведений. – М.: Легкая и пищевая промышленность,
   1983. – С. 63-95.
16. Синюков В. Натюрморт// Юный художник. – 1990. – №2. – С. 18-23.
17. Трофимова  Н.В.,  Тарабарина  Т.И.  И  учеба,  и  игра:  Изобразительное
   искусство. Популярное пособие для родителей и  педагогов.  –  Ярославль:
   «Академия развития», 1997. – С. 24-99.
18. Чумичева Р.М. Дошкольникам о  живописи:  Кн.  для  воспитателя  детского
   сада. – М.: Просвещение, 1992. – 126 с.
19.   Энциклопедия   для   детей.   Т.7.   Искусство.   Ч.2.    Архитектура,
   изобразительное и декоративно-прикладное искусство XVII-XX веков/  Глав.
   ред. М.Д. Аксёнова. – М.: Аванта +, 1999. – С. 3-39, 66-72, 556-560.
20. Эстетическое воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1985.  –  251
   с.
Приложение

1. Эскизы и этюды
2. Мозаика: «Натюрморт. Дары осени.»
3. Игра: «Из чего состоит натюрморт»
4. Игра: «Составь натюрморт»
5. Детские работы
 

назад |  3 | вперед


Назад


Новые поступления

Украинский Зеленый Портал Рефератик создан с целью поуляризации украинской культуры и облегчения поиска учебных материалов для украинских школьников, а также студентов и аспирантов украинских ВУЗов. Все материалы, опубликованные на сайте взяты из открытых источников. Однако, следует помнить, что тексты, опубликованных работ в первую очередь принадлежат их авторам. Используя материалы, размещенные на сайте, пожалуйста, давайте ссылку на название публикации и ее автора.

281311062 © il.lusion,2007г.
Карта сайта