Развитие эмоций младших школьников - Педагогика - Скачать бесплатно
и теоретической
деятельности, который познает и изменяет мир, окружающую природу, общество
и является движущей силой общественного развития. Действуя он не только
производит те или иные изменения в природе, в предметном мире, но и
воздействует на других людей и сам испытывает воздействие от окружающего.
Он переживает то, что с ним происходит, им совершается, он относится
определенным чувственным образом к тому, что его окружает. Переживание
этого человека к окружающему, его отношение к миру, людям, обществу и
составляет его эмоциональную сферу. Эмоциональная сфера человека в процессе
развития переживает несколько стадий. Начиная от младенчества, до взрослого
состояния эмоциональная сфера постоянно совершенствуется и достигает самых
высоких порогов чувствительности.
Опосредованно, через отношение к другим людям у человека
устанавливается отношение к самому себе. На более высших проявлениях у
человека формируются правильные и неправильные чувственные восприятия мира,
преувеличенная или преуменьшенная самооценка, уверенность в себе или
мнительность, самолюбие, гордость, обидчивость, тщеславие, неуверенность,
честолюбие и т.д.
Существенным, определяющим, ведущим для человека в целом являются не
биологические, а общественные закономерности его развития.
Изучая психику мы прежде всего изучаем эмоциональное состояние,
сознание и самосознание личности, субъектов, в их реальной обусловленности.
Человек является личностью, лишь поскольку он выделяет себя из природы и
отношение его к природе, и к другим людям. К обществу дано ему как
отношение поскольку у него есть сознание. Без сознания и самосознания не
существует личности. Личность как сознательный субъект, осознает не только
окружающее, но и себя в своих отношениях с окружающим. Проблема
психологического изучения личности не заканчивается на изучении
эмоционально-психологических свойств личности – ее эмоций, способностей,
волевых проявлений, темперамента, характера; она завершается раскрытием
самосознания личности. В развитии личности ее самосознания существует ряд
ступеней. Сюда включается все, что делает человека субъектом общественной и
личной жизни. Каждое их личных событий имеет и свою внутреннюю
эмоциональную сторону. Объективное, внешнее изменение человека с
окружающим, отражаясь в его сознании, изменяет и внутреннее эмоционально-
психическое состояние человека, перестраивает его сознание, его внутреннее
отношение к самому себе и к другим людям. Не каждую мысль, посетившую его
сознание, человек в равной мере признает своей, а только такую, которую он
не принял в готовом виде, а эмоционально прочувствовал, освоил, продумал,
т.е. такую, которая явилась результатом его собственной деятельности.
То, что относиться к человечеству в целом, не может не относится в
известном смысле и к каждому человеку. В этом ключ к пониманию человеческой
личности, того как она формируется, совершая свой жизненный путь.
Эмоция- это мать психики. Для всего психического здоровья человека,
главной елью является его правильное эмоциональное воспитание с самого
раннего детства и на протяжении всей жизни. Особенно это можно отметить при
воспитании младшего подростка. Когда эмоциональная сфера претерпевает
переходный период от детскости к взрослому состоянию. Если в более младшем
возрасте эмоциональное состояние ребенка зависимо от удовлетворения своих
потребностей и оценки взрослого, то в этот период развития и становления
личности подросток начинает самостоятельно контролировать свои эмоции.
Изучая эту тему, я для себя открыла много нового и неизвестного. Будучи на
практике в школе и работая с младшими подростками я встречалась с подобными
проявлениями эмоций. Раньше мне не всегда были понятны эти проявления и я
не могла дать им объяснение. В результате изученного материала, анализирую
свою деятельность в школе, я могу объяснить свои ошибки и недостатки, и
поведение подростков.
Я сделала вывод, что эмоции это корень всего нашего жизненного
состояния, общения, развития и существования в этом мире, так как мы
реагируем на мир через свои эмоции.
|
