Методика контроля знаний по русскому языку младших школьников. - Литература - Скачать бесплатно
и изложения. С помо¬щью изложений и сочинений проверяются: 1) умение раскрыть
тему и основную мысль в соответствии с темой, задачей и со¬держанием
высказывания; 2) умение соблюдать нормы русского литературного языка; 3) умения
правописного характера. Именно поэтому любое сочинение и изложение оценивается
двумя от¬метками. Первая ставится за содержание и речевое оформление работы,
вторая - за соблюдение орфографических, пунктуаци¬онных и языковых
норм.
Выводы по 2 главе.
1.Контроль знаний учащихся может быть итоговым и текущим. В итоговую проверку
включается и тематическая, которая про¬водится после изучения отдельного
раздела курса, в конце усвое¬ния наиболее важных тем. Правомерность ее
проведения под¬тверждается практикой работы многих учителей страны
2.Контроль может быть индивидуальным и коллективным.
Индивидуальный опрос может быть устным и письменным.
Устный — для проверки усвоения формулировок понятий, зако¬нов,
закономерностей, умения раскрывать внутреннюю сущность изучаемого явления, умения
привести факты, подтверждающие то или иное положение.
Организация на уроке систематического индивидуального оп¬роса учащихся дает
возможность глубже оценить эффективность труда каждого ученика, повышает личную
ответственность школь¬ников за результаты своего труда.
3. Знания учащихся проверяются, как правило, в процессе опроса, кото¬рый
проводится как в ходе изучения темы (текущий контроль), так и после ее изучения
(итоговый контроль).
4.На этапе текущего контроля те же виды заданий, что и при обу¬чении на этапе
формирования учебно-познавательных умений и навыков. На этапе итогового контроля,
как правило, применяют¬ся задания на полный разбор языковых фактов. Это
фонетиче¬ский, лексический, морфемный, словообразовательный,
морфоло¬гический, синтаксический, стилистический, орфографический и
пунктуационный разбор.
Литература
1) Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения
школьников. - М., 1984.
2) Амонашвили Ш. А, Обучение. Оценка. Отметки. - М.:
3) Знание, 1980.
4) Амтаниус М. Психолого-педагогические основы конт¬роля в учебном
процессе. - М.: Изд-во МГУ, 1978.
5) Баранов С. П. Принципы обучения. - М.: Просвеще¬ние, 1981.
6) Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М.:
Педагогика, 1989.
7) Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка. - М., 1996.
8) Болдырев Н. И.. Педагогика. - М.: Просвещение, 1968.
9) Болотпина Л. Р. Педагогика. - М.: Просвещение, 1987.
10) Воронцов А.Б. Некоторые подходы к вопросу контроля и оценки учебной
деятельности учащихся // Начальная школа, 1999. № 7.
11) Данилов М. А., Есипов Б. П. Дидактика. - М., 1957.
12) Дакацъян У. В. Проверка знаний учащихся. - М.: Изд-во АПН РСФСР,
1963.
13) Денищева Л.О., Кузнецова Л. В., Луръев И. А. и др. Заче¬ты в
системе
14) Кабардин О. Ф., Кабардина С. И., Орлов В. А. Задания для контроля
знания учащихся в средней школе: Дидактичес¬кий материал. Пособие для
учителей. - М.: Просвещение, 1983.
15) Матис Т. А. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе
// Начальная школа. 1999. № 4.
16) Майор Ф„ Тангян С. Высокий образовательный замы¬сел: к
50-летию ЮНЕСКО // Педагогика, 1996, № 6.
17) Махмутов М. И. Современный урок. - М., 1985.
18) Онищук В. А. Дидактика современной школы. - Киев:
19) Радянська школа, 1987.
20) Онищук В. А. Урок в современной школе. - М., 1985.
21) Оноприенко О. В. Проверка знаний, умений и навыков учащихся в средней
школе: книга для учителя. - М.: Просве¬щение, 1988.
22) Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В. Петровского.
- М.: Изд-во МГУ, 1987.
23) 6.Панов Б.Т. Активные способы проверки письменных домашних за¬даний
// Рус. яз. в школе. - 1999. - № 3.
24) Подласый И. П. Педагогика. - М.: Владос, 1999.
25) Полуянов Ю.А. Формирование оценки на начальном эта¬пе учебной
деятельности // начальная школа. 1999. № 7.
26) Слободчиков В. Новое образование - путь к новому со¬обществу //
Народное образование. 1998. № 5.
27) Смирнов С. А. Педагогика: педагогические теории, сис¬темы,
технологии. Учебное пособие. - М.: Академия, 1998.
|
