Экспериментальная психология - Психология - Скачать бесплатно
изучения.
А. Исследования Хейманса и Вирсмы
Эти два голландских психолога первыми осуществили систематические
исследования в области личности. чтобы избежать смешения с фак- торами тех
свойств, экспериментальному изучению которых бы- ли посвящены их
исследования.
Исследователи работали с такими свойствами как эмоциональность,
активность и вторичность. Понятие «вторичность», введенное в психологию
психиатром Отто Гроссом (1902), обозначает процесс перестройки состояния
нервной клетки вслед за первичным процессом. У «вторичника» этот процесс
имеет большую продолжительность, что с психологической точки зрения влечет
за собой ограниченное, но глубокое переживание по сравнению с широким, но
поверхностным переживанием у «первичника». Гросс предложил типологию,
построенную на этих двух процессах, которые лежат также в основе типологии
Юнга.
Всем голландским врачам (около 3000) и некоторым другим лицам были
разосланы вопросники, содержащие по 90 вопросов. Они должны были дать
ответы на эти вопросы в отношении всех членов хорошо знакомых им семейств
(отец, мать, дети). Хейманс и Вирсма проанализировали ответы, касающиеся
более чем 400 семей (всего 2523 случая). Кроме того, сам Хейманс ответил на
эти вопросы на основании 110 биографий. Таким образом, авторы располагали
значительным материалом, не свободным, разумеется, от ошибок, в чем авторы,
впрочем, отдавали себе отчет. Для каждого испытуемого Хейманс и Вирсма
определяли (анализируя ответы на некоторые вопросы) наличие или отсутствие
трех указанных фундаментальных свойств, с тем чтобы подсчитать затем,
сколько раз каждая из 90 черт, отраженных в вопроснике, оказывается
связанной с этими свойствами. Однако, несмотря на чрезвычайно богатый
материал, конечные результаты этого колоссального предприятия оказались все-
таки разочаровывающими — сочетания черт были такими сложными,. что авторы
не смогли выявить сколько-нибудь очевидные закономерности. Некоторый
интерес представляют только соотношения между фундаментальными качествами,
приведенные в таблице 6.
Таблица 6
Частота связей между различными фундаментальными чертами
(по: Heymans, Wiersma, I909)
п = 2523
| |Активные |Неактивные |Вторичные |Первичные |
|Эмоциональные |74,8% 73,6—|25.2% 26.4—|62,2% 73,4—|37.8% 26,6— |
|Неэлюци опальные | | | | |
| |Эмоциональ-|Неэмоцио- |Вторичные |Первичные |
| |ные |нальные | | |
|Активные |61,5% 59,9—|38,5% 40.1—|74,6% 43,2—|25.4% 56,8— |
|Неактивные | | | | |
| |Эмоциональ-|Нсэмоцио- |Активные |Неактивные |
| |ные |(альные | | |
|Вторичные |57,1% 60,1—|42,9% 39,9—|83,3% 56,4—|16,7% 43.6— |
|Первичные | | | | |
Нетрудно заметить, что для эмоциональных и неэмоциональных значения
частоты связей практически одинаковы во всех четырех колонках. Это значит,
что эмоциональность и два других свойства не коррелируют друг с другом. То
же самое можно констатировать и относительно активности. Таблица показывает
также, что активность чаще ассоциируется с вторичностью, чем с первичностью
и vice versa.
Гоше и Ламбер (1959) исследовали три группы испытуемых с помощью
вопросника Берже (1950), составленного на осно ве голландской типологии;
обработка полученных данных с по- мощью факторного анализа показала: 1) что
все три свойства являются, видимо, факторами, 2) что фактор «активность»
зависит как от вторичности, так и от эмоциональности. Такое почти полное
(за исключением одного пункта) совпадение указывает на то, что голландские
психологи достаточно хорошо выбрали свои фундаментальные качества, которые
заслуживают более детального изучения.
Б. Изолированные черты
В современной экспериментальной психологии существует множество
исследований, посвященных конкретным чертам личности. В этих исследованиях
чаще всего употреблялся метод корреляций с целью определения влияния
изучаемой переменной на другие черты или конкретные поступки индивида, а
также изучения ее связи с некоторыми факторами среды. С развитием наших
знаний изучаемые качества все больше и больше отличаются от классических
черт характерологии и превращаются в переменные, описывающие динамику
личности. Это предполагает в свою очередь необходимость предварительных
теоретических гипотез; таким образом, все эти исследования являются
отражением различных направлений современной психологии, к которым они
относятся (бихевиоризм, психоанализ, гештальт- психология).
Вот некоторые наиболее изученные черты:
а) Индивидуальный стиль.
Типологи уже давно заметили. что люди отличаются друг от друга, помимо
всего прочего, характером восприятия и мышления, и попытались построить
соответствующие тесты. Эта идея вдохновила Роршаха, создавшего тест с
чернильными пятнами, и Вартегга, предложившего тест на завершение рисунка.
Они полагали, что некоторые формальные характеристики, каково бы ни было их
происхождение, должны проявляться в самых различных действиях индивида;
спустя несколько лет для обозначения этих черт был предложен термин
«индивидуальный стиль».
Наиболее изученной чертой является, видимо, «ригидность» — тенденция к
сохранению своих установок, принципов, способов мышления и неспособность к
изменению своей гочки зрения, переструктурированию форм и т. д. В этом
плане необходимо упомянуть гипотезу Сарбина (1954), согласно которой
неспособность к перемене роли является результатом фиксации на одной из
предыдущих стадии развития «Я». Результаты исследования Мэтьюсом, Хардиком
и Сарбином (1953) адаптации к требованиям, возникающим при решении
познавательных проблем, можно интерпретировать в соответствии с этой
гипотезой.
Психологов интересуют и другие черты того же порядка, такие, как
внушаемость, устойчивость и персеверация (последняя является, видимо,
одной из форм ригидности). Обзор важнейших работ, посвященных изучению этих
черт, принадлежит Айзенку (I960). В сборник «Восприятие: путь к изучению
личности», изданный под редакцией Блэйка и Рэмси (1951), включены работы,
посвященные изучению других переменных восприятия, связанных, видимо, с
этими чертами личности. Так, например, установлено, что можно различать
индивидов в зависимости от легкости, с которой они готовы допустить, что
один и тот же предмет является одновременно и хорошим, и плохим, или могут
любить и в то же время ненавидеть какого-либо человека; опыты на восприятие
в основном подтвердили существование соответствующих индивидуальных
различий. После того как была проведена целая серия исследований,
результаты которых можно расценивав как подтверждение этой гипотезы,
появились сомнения в генерализованности таких переменных: Кенни и Гинзберг
(1958), изучавшие терпимость к неопределенным ситуациям, обнаружили всего 7
значимых корреляций из 66. Примерно такая же судьба постигла другую
переменную индивидуального стиля, «зависимость от поля» (field-dependency).
Уиткин и др. (1954). изучавшие индивидуальные различия в степени влияния
фона на фигуру, смогли обнаружить в личности некоторые проявления этой
переменной.
Линтон (1955) обнаружил корреляцию между некоторыми феноменами
восприятия и конформизмом в других областях, тем не менее он пришел к
выводу, что конформистское поведе ние определяется более чем одной
переменной. Все эти резуль- таты, однако, удается подтвердить далеко не
всегда (см., на пример, Franks, 1956), что позволило Грузну (1957) подверг-
нуть эти работы критике.
Можно было бы изложить и много других исследований, но уже и этого
достаточно, чтобы показать, какая непрерывная работа идет в области
исследования связей между познавательными процессами и чертами личности,
однако и эта сфера не свободна от противоречий. Эти исследования,
несомненно, помогут пролить свет на проблему основ структуры личности, даже
если они и не приведут к установлению черт общего харак тера.
б) Мотивационные черты.
Едва ли удивительно, что объектом многочисленных исследований стала
тревожность, этому способствовало, впрочем, создание Дженет Тейлор (1953)
шкалы с выраженной тревожностью. Насколько мне известно, общего обзора
работ, посвященных тревожности, не существует. Как правило, тревожность
рассматривают в психоаналитическом плане как результат внутренних
конфликтов, однако проблема большей или меньшей предрасположенности к
именно такому способу реагирования до сих пор является неизученной. В
генетических исследованиях Мейли (1957) и Пулвера (1959) можно, видимо,
обнаружить отправную точку для исследований в этом направлении. Де Кастро
предложил на основе экспериментальных исследований бифакторную теорию
тревожности, согласно которой одним из решающих факторов является
неуверенность; таким образом, мы, видимо, снова подходим к проблеме
неопределенности.
Еще одна черта, оказавшаяся в центре многочисленных исследований, —
это агрессивность. Благодаря книге Долларда, Дуба, Миллера, Маурера и Сирса
(1939), в которой был сформулирован тезис о том, что агрессивность является
реакцией на фрустрацию, выделение агрессивности в качестве самостоятельной
черты стало общепризнанным. Не следует, однако, пренебрегать и
психоаналитической концепцией агрессивности, подчеркивающей ее импульсивную
природу. Мэндел (1960), подвергший факторному анализу результаты весьма
многочисленных непосредственных наблюдений агрессивных поступков
школьников, обнаружил 2 фактора, из которых наиболее важным является
желание господствовать, что приближается к точке зрения Пьерона (1959),
объединявшего агрессивность и склонность к господству.
Тот факт, что у разных индивидов агрессивная реакция на фрустрацию
бывает выражена в различной степени, вызвал к жизни понятие
сопротивляемости фрустрации. Эта черта, особенно часто изучавшаяся с
помощью теста на фрустрацию, предложенного Розенцвейгом (1954), как
правило, интерпретируется в плане психологии «Я», поскольку, видимо,
существуют индивидуальные различия в отношении стойкости к стрессу вообще;
возможно также, что эта черта имеет физиологическое происхождение.
Вдохновленное Левином исследование Хоппе эффекта успеха и неуспеха
деятельности привело к возникновению поня тия «уровень притязаний».
В то время как в начале развития характерологии на первое плане, как
это явствует из книги Олпорта (1937), являющейся в известном смысле
поворотным пунктом в эволюции этой дисциплины, были такие черты поведения,
как честность, стремление к порядку или господству, инициативность и прочие
установки, те черты, несколько примеров которых мы только что привели,
имеют иную направленность. Они уже не являются больше качествами поведения,
понимаемого как последовательность поступков, а становятся качествами
психического процесса. Таким образом, мы имеем право говорить о прогрессе
знаний, хотя нам еще не удается обнаружить явные связи меж ду этими
качествами и поведением.
Для того, чтобы лучше понть, чтоже из себя представляет черта
личности, давайте рассмотрим черту на примере эмоциональности.
Эмоции и эмоциональность
Эмоции—особый класс субъективных психологических состояний, отражающих
в форме непосредственных переживаний приятного или неприятного, процесс и
результаты практической деятельности, направленной на удовлетворение
актуальных потребностей. Поскольку все то, что делает человек, в конечном
счете служит цели удовлетворения его разнообразных потребностей, постольку
любые проявления активности человека сопровождают- ся эмоциональными
переживаниями.
«Эмоции,—'писал А, Н. Леонтьев,—выполняют роль внутренних сигналов.
Они являются внутренними в том смысле, что сами, ., не несут информацию о
внешних объектах, об их связях и отношениях, о тех объективных ситуациях, в
которых протекает деятельность субъекта.
Эмоции—одни из наиболее древних по происхождению психических состояний
и процессов. Жизнь без эмоций была бы так же невозможна, как и без
ощущений. Эмоции, утверждал Н. Дарвин, возникли в процессе эволюции как
средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех
или иных условии для удовлетворения актуальных для них потребностей, итак,
Эмоциональность как черта личности
Эмоциональность характеризуется чувствительностью к эмоциогенньш ситуациям.
В принципе она может быть слабой или сильной, но об эмоциональности обычно
говорят, имея в виду людей с более сильными и более частыми эмоциональными
реакциями, чем это в среднем свойственно человеку. Эмоциональность
употребляется как синоним гиперэмоциональиости.
Великие авторы прошлого, еще до научного исследования этого вопроса,
пытались выявить на основе наблюдений главные черты человеческой личности
и, как правило, считали одной из таких черт эмоциональность.
Уже Гиппократ особо выделял холерический темперамент среди четырех основных
темпераментов. В новое время Рибо (1895) отличал сензитивных от активных и
апатичных. Малапер ( 1897) считал эмоциональных особым типом категории
чувствительности, к которой он относил также апатичных, сензитивных и
страстных. Дельма и Болл (1922) рассматривали эмоциональность как один из
пяти основных факторов личности. Бюрлу (1942) отличал возбудимый тип от
флегматичного и депрессивного.
Однако, как я уже говорил, лишь Хейманс и Вирсма (1908 и 1909) в работе,
основанной на большом анкетном материале, выделили три главных фактора
личности: эмоциональность, активность и реактивность. Определение
эмоциональности дается в 9-ом пункте их вопросника: «Эмоционален (принимает
ли пустяки близко к сердцу; восторгается или плачет по незначительному
поводу) или неэмоционален (менее чувствителен, чем другие; хладно- кровен»)
?
Гоше и Ламбер (1959) проанализировали вопросник Г. Бер- же, составленный на
основе исследования Хейманса и Вирсмы. Основываясь на матрице
интеркорреляций для 9 вопросов, касающихся эмоциональности, они нашли лишь
один общий фактор; наиболее насыщенным этим фактором был первый вопрос.
Однако работа Гоше и Ламбера показала также, что три основных свойства:
эмоциональность, активность и вторичность, выявленные вопросником Г. Берже,
не являются независимыми. Эмоциональность и вторичность независимы, однако
между эмоциональностью и активностью существует отрицательная связь. Однако
эти результаты были .получены при применении достаточно неопределенного
вопросника, в которое вопросы в значительной мере перекрывали друг друга и
в котором были недостаточно дифференцированы понятия эффективности и эмо-
циональности.
Компоненты эмоциональности
Мы уже говорили о трудностях измерения эмоциональных реакций. Тем не менее
некоторые авторы подвергли результаты широких исследований факторному
анализу.
Фримен и Катцов (1942) получили 30 показателей в нескольких травмирующих
ситуациях. 10 из них представляют собой измерения физиологической
активности (увеличение проводимости кожи (КГР) и продолжительность
возвращения к состоянию покоя), 11 являются измерениями мышечной активности
(испытуемого помещали па пневматический матрац, что позволяло
регистрировать его движения) и 9 — оценки, основанные на вопросниках
(невротизм, тревожность, самоконтроль, висцеральные нарушения).
С помощью факторного анализа, проведенного лишь для 24 испытуемых и
основанного на ранговых корреляциях, удалось выделить 3 фактора. Первый,
названный «эмоциональный контроль», соответствует быстрому возвращению к
состоянию покоя и незначительному увеличению двигательной активности во
время опытов. Второй, обозначенный как «arousal», или возбудимость, имеет
сильную корреляцию с 4 измерениями увеличения проводимости кожи в
эмоциогенных ситуациях. Наконец, третий фактор соответствует ответам на
вопросник и может быть обозначен как «самооценка эмоциональности».
Берт (1950), первые работы которого по этой проблеме от- носятся к 1915 г.,
основывался преимущественно на результатах интервью, длительных наблюдений
и наблюдений а стан- дартных ситуациях. Применяя свой собственный метод
факторного анализа, он неоднократно обнаруживал:
а) общий фактор эмоциональности, составляющий 40 или 50% общей дисперсии;
б) биполярный фактор, подразделяющий эмоциональные реакции в соответствии с
делением на стеников—астеников, или экстравертов—интровертов, или
агрессивных—заторможенных. Этот фактор составляет около 13% дисперсии;
в) второй — менее значимый — биполярный фактор, отличающий эйфорические
реакции от дисфорических.
Общий фактор имеет больший вес у детей, чем у взрослых. Первый биполярный
фактор достаточно хорошо коррелирует с противопоставлением, которое
проводит Шелдон (1951) между выражением эмоций у висцеротоников и
церебротоников. Упервых эмоции носят непосредственный и мало контролируемый
характер, тогда как вторые «сдержанны» и не поддаются своим эмоциям, это
люди с «каменным сердцем».
Кеттел (1956), сопоставив многочисленные факторные анализы личности,
установил, что некоторые факторы являются сходными, и среди них фактор С.
Этот фактор С он снова обна- ружил прежде всего в анализах, основанных на
оценках поведения в реальных ситуациях.
Речь идет о биполярном противопоставлении аффективно устойчивого характера
общей невротической эмоциональности. Ниже приводятся их основные признаки.
С+
Аффективно устойчивый
Не проявляющий невротических симитомов
Не проявляющий ипохондрических черт
Устойчивый, владеет собой
Спокойный, терпеливый и т. д.
Неудовлетворенный, эмоциональный Проявляющий различные мезротические
симптомы Ипохондрический, часто жалуется
Неустойчивый
Возбудимый, нетерпеливый и т. д.
Фактор С обнаруживается также при анализе ответов на вопросники, ему
соответствуют склонность к интроспекции, аффективная устойчивость и
зрелость в противоположность общей эмоциональности. Вот несколько вопросов,
отобранных с этой точки зрения:
Огорчают ли вас больше, чем они того заслуживают, отсутствие хоро- ших
манер у других или их безнравственные поступки?
Часто ли вы испытываете тревогу и напряженность по незначитель- ному
поводу?
Стремитесь ли вы придерживаться в разговоре какой-либо одной темы и трудно
ли вам следить за мыслью людей, которые перескакивают с одной темы на
другую? (Ответ «да» соответствует устойчивости.)
Сильно ли волнуют вас ситуации, связанные с эмоциональными пережи- ваниями,
и стараетесь ли вы избегать их? (Ответ «нет» соответствует устой- чивости.)
Хотя сходный фактор обнаруживается, следовательно, как при объективных
наблюдениях, так и при ответах на вопросник, отражающих самооценку
испытуемого, Кэттел замечает, что корреляция между этими двумя типами
данных невелика, и он считает, что еще не найдены правильные вопросы,
которые выявляли бы этот фактор аффективной устойчивости. Можно так-же
думать, что между поведением испытуемого и оценкой им своего поведения
наблюдается некоторое расхождение.
Таким образом, авторы этих работ единодушны в одном: существует
совокупность связанных друг с другом поведенческих реакций, которые
соответствуют чувствительности субъекта к событию, тому, что Мунье (1946)
предложил назвать по аналогии со свойствами живой материи психической
раздражимостью.
Эмоциональные конституции
Является ли эмоциональность конституциональной или она представляет собой
результат одного или нескольких эмоциональных потрясений? Впервые об
эмоциональной конституции говорил Дюпре (1925). Исходя из
психопатологических наблюдении, он считал, что она характеризуется
«определенным нарушением равновесия нервной системы, сопровождающимся
диффузным повышением чувствительности и недостаточностью двигательного
торможения, как непроизвольного, так и произвольного, вследствие чего
реакции организма становятся настолько более сильными, генерализованными и
длительными, что он оказывается неспособным адаптироваться к неожиданным
обстоятельствам, непредвиденным ситуациям и новой среде».
Действительно ли это конституция, то есть совокупность наследственных
соматических данных? Дюпре, Дельма и Болл пришли к этому выводу,
основываясь на клинических наблюдениях. Экспериментальные исследования на
человеке сложны, тем более что измерение эмоциональности весьма трудно и
последняя изменяется с возрастом. Чтобы провести решающие исследования,
необходимо изучить в одинаковом возрасте, то есть с разрывом в 20 или 30
лет, родителей и детей в идентичных условиях аналогичными методами.
Леси (1956) предпринял такое исследование и нашел корреляции между
нейровегетативными реакциями матерей и детей.
То, что трудно сделать на человеке, осуществлено на животных. Холл (1941)
провел важный эксперимент, используя свой тест на эмоциональность. Он часто
наблюдал, что у крыс, помещенных в травмирующие ситуации, учащается
мочеиспускание и дефекация. Тогда Холл решил поместить крыс в эмоциогенную
ситуацию, например в центр ярко освещенного поля. Если мочеиспускание и
дефекация являются признаками эмоциональности, то они должны исчезнуть по
мере повторения опыта, и тем быстрее, чем менее эмоционально животное. Холл
установил, что этот критерий хорошо коррелировал с отказом от пищи, который
также рассматривался как явный признак эмоциональности. Он обнаружил также
высокие корреляции, применив этот критерий в различных эмоциогенных
ситуациях.
Дюпре считал, что такая конституция может быть приобретенной. Холл изучал
вопрос о наследственности эмоциональности. Он отобрал из исходной группы
эмоциональных крыс (у которых продолжалось усиленное мочеиспускание и
дефекация в течение нескольких дней в тестовой ситуации) и неэмоциональных.
Скрещивая их внутри групп, он получил следующие результаты по 8 поколениям
(цифры указывают число дней, в течение которых у крыс наблюдалось
мочеиспускание и дефекация в ходе 12 опытов).
Эмоциональные
3,07
4,72
3,92
4,69
4,96
6,87
7.82
8,37
Неэмоциональные
0,46
1,94
1,02
1,40
0,41
0,51
0,17
1,07
Генерация
1
2
3
4
5
6
7
8
Таким образом, эмоциональность в группе неэмоциональных животных остается
почти неизменной, а в группе эмоциональных возрастает.
Роль наследственности подтвердили также и другие исследования.
Йекел и Родес (1941) изучали анатомические различия между двумя группами
крыс и установили, что у эмоциональных животных по сравнению с
неэмоциональными были увеличены надпочечники, щитовидная железа и гипофиз.
Павлов и его школа подошли к этой проблеме несколько иначе. Павлов
считал, что существуют два противоположных нервных процесса: возбуждение и
торможение, равновесие которых определяет два типа темперамента. Наряду с
этим он различает два других типа: слабый, с преобладанием торможе- ния, п
сильный, с преобладанием возбуждения. Возбудимый тип с недостатком
контроля, который Павлов сближает с холериком по классификации Гиппократа,
и является эмоциональным. Павлов (1951) считает, что эти различия между
животными или людьми зависят от самого типа нервной системы, а также от тех
влияний, которым подвергался индивид с момента рождения.
Красногорский (1958) обнаружил павловские типы у детей, в частности
сильный тип легко возбудимых детей с недостаточным самоконтролем.
Физиологически этот тип характеризуется преобладанием подкорки над корой.
Итак, очевидно, твердо установлено, что существуют физиологические
конституции, предрасполагающие к эмоциональности. Во всяком случае
исследование физиологических компонентов будет каждый раз осложняться
интерпретацией наличной ситуации и прошлого опыта индивида.
Приобретенная эмоциональность
Возбуждение, усиливающееся в трудных ситуациях, может зависеть от одного
или нескольких предшествующих переживаний, которые в той или иной мере
способствуют повышению восприимчивости субъекта.
Эти переживания, разумеется, легче возникают у субъектов с эмоциональной
конституцией, однако это условие, по-видимо- му, не является необходимым.
Безотносительно к собственно эмоциональной конституции было доказано, что
недостаточно хорошее здоровье приводит к усилению эмоциональных реакций.
Так, Стрэттон (1929), сопоставив медицинские .карты 1000 студентов и их
ответы на вопросник о частоте страха и гнева, сделал следующие выводы.
1. Лица, которые перенесли когда-либо тяжелое заболевание, сильнее
реагируют на ситуации, вызывающие гнев (а так- же страх), чем те, которые
всегда обладали хорошим здоровьем.
2. Среди больных лица, имевшие несколько заболеваний, сильнее реагируют
на ситуации, которые могут вызвать страх (а также гнев).
3. Большое значение имеет возраст, в котором индивиды перенесли болезнь.
Страх связан преимущественно с заболева- ниями, перенесенными от 11 до 15
лет, а гнев — с заболеваниями в младшем возрасте, то есть до 6 лет.
Очевидно, возникает вопрос, можно ли объяснить эти результаты лишь
перенесенными заболеваниями? Ведь лица, которые чаще болели, имеют слабое
здоровье, а это, возможно, способствует эмоциональности. Однако болезнь как
психологическое переживание может, несомненно, оказывать свое специфическое
воздействие.
Некоторые эмоциональные реакции носят условный характер. Если образование
условных связей оказывает длительное влияние, можно сказать, что оно
является источником эмоциональности.
Холл и Уайтмен (1951) провели следующий эксперимент на двух группах крыс,
выращенных в одинаковых условиях. Однако крысы экспериментальной группы в
течение первой недели своего существования подвергались воздействию очень
громкого и
|
