Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации) - Педагогика - Скачать бесплатно
пед. академия, 1994. –
150 с.
55. Матюгин И.Ю. Тактильная память. – М.: НВК-центр. Эйдос, 1991. – 61 с.
56. Мельникова С.С. Развитие мелких мышц пальцев и кисти руки//Начальная
школа. – 1994. - №8.
57. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. – М.:
Просвещение, 1984. – 224 с.
58. Миловидова Г.В. Пути совершенствования фонетико-графической грамотности
младших школьников. – М.: Просвещение, 1979.
59. Мирхайдарова Д.М. Коррекционная работа по развитию мелкой
моторики//Начальная школа. – 1996. – №2.
60. Орлова Н.Г., Боркова Г.Н., Блинкова С.М. Психофизиологические процессы
организма человека. – М.: Педагогика, 1989.
61. Основы педагогического мастерства/Под ред. Зядюн И.А. – М.: Педагогика,
1988. – 302 с.
62. Павлов И.П. Мозг и психика: Избранные психологические труды. – М.:
Институт практической психологии, 1996. – 320 с.
63. Панов М.В. Теория письма. Графика. Теория письма.
Орфография//Современный русский язык/Под ред. Белошапкова В.А. – М.,
1989.
64. Пантина Н.С. Формирование двигательного навыка письма в зависимости от
типа ориентировки в задании//Вопросы психологии. – 1967. - №4.
65. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед институтов/Под ред.
Бабанского Ю.К. – М.: Просвещение, 1983. – 608 с.
66. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных
заведений/Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество
России, 1998. – 638 с.
67. Педагогика школы/Под ред. гл-кор. АПН СССР Щукиной Г.Н. – М.:
Просвещение, 1977. – 384 с.
68. Портнов М.Л. Уроки начинающего учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 96
с.
69. Потапова Е.Н. Обучение письму младших школьников//Начальная школа. –
1987. – №6.
70. Потапова Е.Н. Радость познания. – М., 1990.
71. Программы средней общеобразовательной школы. Начальные классы. 1-3
классы. – М.: Просвещение, 1988. – 50 с.
72. Программы средней общеобразовательной школы. Начальные классы. 1-4
классы. – М.: Просвещение, 1988. – с.12.
73. Проненко Л.И. Каллиграфия для всех. – М.: Книга, 1990.
74. Психологический словарь. – М., 1990. – 360 с.
75. Рождественский Н.С., Фомичева Г.А. Актуальные проблемы методики
обучения русскому языку в начальных классах. – М., 1977.
76. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учебное
пособие для студентов/Под ред. Соловейчик М.С. – М.: Просвещение, 1993.
– 383 с.
77. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения/Под ред.
Соловейчик М.С. – М.: Академия, 1998.
78. Русский язык: Энциклопедия/Гл. ред. Филин Ф.П. – М., 1979.
79. Саглин В.А. Обучение письму в начальной школе. – Л., 1980.
80. Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. – М.:
Просвещение, 1983. – с.7-8.
81. Сальникова Т.П. Методика обучения грамоте. – М., Воронеж, 1996.
82. Симановский А.Э. Подготовка ребенка к усвоению чтения и
письма//Начальная школа. – 1994. - №3.
83. Смирнов А.А. Избранные психологические труды. В 2-х томах. Том 2. – М.:
Педагогика, 1987. – 360 с.
84. Современный русский язык/Попов Р.Н., Валькова Д.П., Маловицкий Л.Я.,
Федоров А.К. – 2-е издание. – М.: Просвещение, 1986. – 464 с.
85. Современный русский литературный язык. – М., 1988. – с.132.
86. Соколова Е.Н., Тарасова О.Т. Обучение чистописанию. – М.: Просвещение,
1969. – с.52.
87. Степных В.А. Минутки чистописания в I классе//Начальная школа. – 1990.
- №5. – с.9.
88. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младшего
школьника. – М.: Просвещение, 1988. – 175 с.
89. Тикунова Л.И., Игнатьева Т.В. О «минутках чистописания» в начальной
школе//Начальная школа. – 1999. - №9.
90. Ткачева Л.Ф., Журова Л.В. Основы физиологии детского организма. – М.,
1983.
91. Утехина К. Развитие графических навыков письма у
дошкольников//Дошкольное воспитание. – 1998. - №5.
92. Учителю о педагогической технике/Под ред. Рувинского Л.И. – М.:
Просвещение, 1987. – 340 с.
93. Федосова Н.А. Особенности обучения письму шестилетних
первоклассников//Начальная школа. – 1987. - №4.
94. Фридрих И. Из истории письма. – М., 1962.
95. Шаталов В.Ф. Учить всех, учить каждого. Педагогический поиск/Сост. И.Н.
Беженова. – М.: Педагогика, 1990. – с.141-205.
96. Шевченко С.Д. Школьный курс: как научить каждого. – М.: Педагогика,
1991. – 65 с.
97. Шиф Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления у детей. – М.: Просвещение,
1968.
98. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды/Под ред. Давыдова В.В.,
Зинченко В.П. – М., 1989.
99. Эльконин Д.Б. Психология. – М., 1976.
Приложение 9
Таблица 1
Распределение учебных часов по письму в зависимости
от длительности обучения в начальной школе
|№ п/п|Длительность |Длительность обучения письму в этапах |Всего |
| |обучения в | |уроков |
| |начальной школе| | |
| | |Подготовитель|Основном |заключитель| |
| | |ном | |ном | |
|1 |4 года |26 часов |96 часов |18 часов |140 ч. |
|2 |3 года |10 часов |64 часа |8 часов |82 часа |
Приложение 10
Таблица 2
План по выработке графического
И каллиграфического навыка
|Класс |Полугодие |Количество занятий |
| | |по программе |
| | |I-IV |I-III |
|1 |2 |- |50 |
|2 |1 |45 |45 |
|2 |2 |50 |50 |
|3 |1 |45 |45 |
|3 |2 |50 |50 |
|4 |1 |45 |- |
|4 |2 |50 |- |
Приложение 11
Таблица 3
Подгруппы букв для изучения на минутках каллиграфии
|Номера|Подгруппы букв, выделенные на основе следующих |
|групп |Переменных свойств элементов: |
| |Размеры |Количества |Пространственного |
| | | |положения |
|1( )|1) и-И, й-Й, л-Л, |1) л-м, и-ш, и-щ, ц-ш,|1) т-а, т-л, т-н, |
| |м-М, ц-Ц, ч-Ч, ш-Ш, | |т-у, т-ч, т-ы, т-я |
| |щ-Щ я-Я, ц-Ц, а-я, |ц-щ, Л-М, И-Ш, И-Щ, |2) Г-П, Г-Т, Г-И, |
| |у-ц |Ц-Щ, Ш-Ц |Г-Й, Г-Л, Г-Ц, Г-Ч, |
| |2) а-И, а-Й, а-Л, |2) а-и, а-й, а-л, а-м,|Г-Я |
| |а-М, а-П, а-Т, а-Ц, | |3) Р-П, Р-Т, Р-И, |
| |а-Ч, а-Ш, а-Щ, а-Я |а-н, а-у, а-ц, а-ч, |Р-Й, Р-Л, Р-Ц, Р-Ч, |
| |3) л-И, л-Й, л-М, |а-ш, а-щ, а-ы, а-я |Р-Я |
| |л-П, л-Т, л-Ц, л-Ч, |3) и-й, и-л, и-м, и-н,|4) У-П, У-Т, У-И. |
| |л-Ш, л-Щ, л-Я | |У-Й, У-Л, У-Ц, У-Ч, |
| |4) н-И, н-Й, н-Л, |и-у, и-ц, и-ч, и-ы, |У-Я |
| |н-М, н-П, н-Т, н-Ц, |и-я |5) Ф-П, Ф-Т, Ф-И, |
| |н-Ч, н-Ш, н-Щ, н-Я |4) л-й, л-н, л-у, л-ц,|Ф-Й, Ф-Л, Ф-Ц, Ф-Ч, |
| |5) у-И, у-Й, у-Л, | |Ф-Я |
| |у-М, у-П, у-Т, у-Ц, |л-ч, л-ш, л-щ, л-ы, |6) Ч-Л, Ч-П, Ч-Т, |
| |у-Ч, у-Ш, у-Щ, у-Я |л-я |Ч-Ц, Ч-Я |
| |6) ч-И, ч-Й, ч-Л, |5) м-й, м-н, м-у, м-ц,| |
| |ч-М, ч-П, ч-Т, ч-Ц, | | |
| |ч-Ш, ч-Щ, ч-Я |м-ч, м-ш, м-щ, м-ы, | |
| |7) ы-И, ы-Й, ы-Л, |м-я | |
| |ы-М, ы-П, ы-Т, ы-Ц, |6) н-й, н-у, н-ц, н-ч,| |
| |ы-Ч, ы-Ш, ы-Щ, ы-Я | | |
| |8) я-И, я-Й, я-Л, |н-ш, н-щ, н-ы, н-я, | |
| |я-М, я-П, я-Т, я-Ц, |ц-ч, ц-ы, ы-я | |
| |я-Ч, я-Ш, я-Щ |7) у-ц, у-ч, у-ш, у-щ,| |
| |9) и-Й, и-Л, и-М, | | |
| |и-П, и-Т, и-Ц, и-Ч, |у-ы, у-я, ш-щ, ш-ы, | |
| |и-Ш, и-Щ, и-Я |ш-я, ы-я | |
| |10) м-И, м-Й, м-Л, |8) Г-И, Г-Й, Г-Л, Г-М,| |
| |и-П, и-Т, и-Ц, и-Ч, | | |
| |и-Ш, и-Щ, и-Я |Г-П, Г-Р, Г-Т | |
| |11) ц-И, ц-Й, ц-Л, |9) Г-У, Г-Ф, Г-Ч, Г-Ц,| |
| |ц-М, ц-П, ц-Т, ц-Ч, | | |
| |ц-Ш, ц-Щ, ц-Я |Г-Ш, Г-Щ, Г-Я | |
| |12) ш-И, ш-Й, ш-Л, |10) И-Й, И-Л, И-М, | |
| |ш-М, ш-П, ш-Т, ш-Ц, |И-П, | |
| |ш-Ч, ш-Щ, ш-Я |И-Р, И-Т, И-У, И-Ф, | |
| |13) щ-И, щ-Й, щ-Л, |И-Ц, И-Ч, И-Я | |
| |щ-М, щ-П, щ-Т, щ-Ц, |11) Л-Й, Л-П, Л-Р, | |
| |щ-Ч, щ-Ш, щ-Я |Л-Т, | |
| | |Л-У, Л-Ф, Л-Ц, Л-Ш, | |
| | |Л-Щ, Л-Я | |
| | |12) М-Й, М-П, М-Р, | |
| | |М-Т, | |
| | |М-У, М-Ф, М-Ц, М-Ш, | |
| | |М-Щ, М-Я | |
| | |13) П-Й, П-Р, П-Т, | |
| | |П-У, | |
| | |П-Ф, П-Ц, П-Ч, П-Ш, | |
| | |П-Щ, П-Я | |
| | |14) Р-Й, Р-Т, Р-У, | |
| | |Р-Ф, | |
| | |Р-Ц, Р-Ч, Р-Ш, Р-Щ, | |
| | |Р-Я | |
| | |15) Т-Й, Т-У, Т-Ф, | |
| | |Т-Ц, | |
| | |Т-Ч, Т-Ш, Т-Щ, Т-Я |
|
