1. Фамилия имя _____________________________________________________
2. Дата, месяц, год рождения __________________________________________
3. Домашний адрес, телефон __________________________________________
4. Родители
Мать: Ф.И.О. __________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________
Отец: Ф.И.О. _____________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________
5. Дата поступления в группу _________________________________________
6. Жалобы родителей ________________________________________________
_________________________________________________________________
7. Анамнез:
Беременность по счету _____________________________________________
Как протекала ____________________________________________________
Характер родов ___________________________________________________
Психомоторное развитие:
Стал держать головку ______________________________________________
Сидеть ___________________________________________________________
Ходить __________________________________________________________
Чем ребенок болел до 1 года _______________________________
С 1 – 3 лет _______________________________
С 3 – 7 лет _______________________________
8. Есть ли в семье больные с наследственной патологией:
с речевой патологией ______________________________________________
двуязычие в семье_________________________________________________
9. Данные о ходе речевого развития:
– гуление_________________________________________________________
– лепет___________________________________________________________
– первые слова____________________________________________________
– фразы__________________________________________________________
– дефект заметили_________________________________________________
10. Слух_________________________Зрение______________________________
11. Состояние общей моторики:_________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________
12. Общее развитие ребенка:____________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________
. Восприятие:
– пространства, представления:_______________________________________
верх – низ_______________________________________
впереди – сзади__________________________________
правая левая сторона______________________________
- цвета:
основные________________________________________
оттеночные______________________________________
- формы:
плоскостные геометрические фигуры________________
объемные тела___________________________________
- величины и количества:
больше – меньше_________________________________
уравнение_______________________________________
поровну_________________________________________
столькоже_______________________________________
- времени:
времена года_____________________________________
дни недели______________________________________
время суток_____________________________________
вчера, сегодня, завтра_____________________________
до — после______________________________________
- память:
зрительная______________________________________
слуховая________________________________________
ассоциациативная________________________________
словесно-логическая______________________________
- мышление:
конструктивная деятельность______________________
________________________________________________
прямой и обратный счет___________________________
________________________________________________
счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти
________________________________________________
обобщение______________________________________
исключение_____________________________________
причинно-следственные связи______________________
понимание подтекста_____________________________
- внимание,
работоспособность_____________________________________
___
-
контактность___________________________________________
___________
-
конфликтность__________________________________________
___________
-
аккуратность___________________________________________
___________
13. Общее звучание речи:
темп__________________________________________________
____________
голос_________________________________________________
____________
разборчивость_________________________________________
____________
дыхание_______________________________________________
___________
выразительность_______________________________________
____________
14. Состояние артикуляционного аппарата:
. Строение____________________________________________________
губы________________________________________________________
зубы________________________________________________________
небо________________________________________________________
язык________________________________________________________
уздечка______________________________________________________
. Артикуляционная моторика_____________________________________
статика («чашечка», «иголочка»)________________________________
дикамиика («часики», «качели»)_________________________________
15. Орбщая характеристика
речи:________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
__________________
16. Звукопроизношение:
С, З, Ц, С’,
З’____________________________________________________
__
______________________________________________________
______________________________________________________
________________________
Ш, Ж, Ч, Щ
______________________________________________________
_
______________________________________________________
______________________________________________________
________________________
Р, Р’
______________________________________________________
_______
______________________________________________________
______________________________________________________
________________________
Л, Л’
______________________________________________________
_______
______________________________________________________
______________________________________________________
________________________
К, К’, Г, Г’, Х, Х’,
Й________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
________________________
17. Фонематический
слух_______________________________________________
______________________________________________________
____________
. Выделение на слух заданного звука из:
звукового ряда (п – т – к –
х)_________________________________________
слогового ряда (па – та – ка –
ха)______________________________________
ряда слов (порт, торт, корт,
хорт)_____________________________________
. Показать картинки с заданным звуком М – (мак, комар,
молоток)__________
______________________________________________________
______________________________________________________
________________________
. Подобрать пары картинок к названным словам –
паронимам:
крыша – крыса_______________ коза – коса
_____________________
бочка – почка _______________ дрова –
трава_____________________
ложки – рожки_______________
. Воспроизведение:
– звукового ряда (б – п –
б)___________________________________________
– слогового ряда (ба – ба –
па)________________________________________
– ряда слов (почка, бочка,
точка)______________________________________
18. Звуковой
анализ________________________________________________
____
______________________________________________________
______________________________________________________
________________________
. Выделение гласного, стоящего в начале слова (удочка,
аист, игла)_________
______________________________________________________
____________
. Выделение согласного звука, стоящего в конце слова (
кот, жук, дом, стул)
______________________________________________________
____________
. Выделение согласного, стоящего в начале слова (санки,
ландыш, ракета,
роза)_________________________________________________
______________
. Определение места заданного звука в слове (рыба,
шапка, шкаф, самовар)
______________________________________________________
____________
19. Фонетический синтез:
составить слова из заданного количества звуков:
К, О, Т__________________ Д,
О, М__________________
М, А, К _________________
20. Обследование слоговой структуры
слов________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
________________________
. Назови картинки:
собака_________________________
медведь____________________________
корова_________________________
кисточка___________________________
лопата_________________________
пирамида__________________________
балалайка_____________________
. Повтори слова
милиционер______________________
температура______________________
фотографироваться________________
стихотворение____________________
. Повторить словосочетания:
космонавт-
исследователь_________________________________________
___
молодой
экскурсовод___________________________________________
____
Жора будет
художником____________________________________________
_
21.
Лексика________________________________________________
___________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________
. Предметный словарь:
— Назвать части лица_____________________________________________
— Назвать части туловища________________________________________
— Назвать и подоюрать обобщающее слово:
ложка, вилка, кружка, кастрюля_______________________________
юбка, кофта, платье_________________________________________
|
