Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России - Педагогика - Скачать бесплатно

и
ворожей, которые «только умножают болезнь своим шептанием»  [5,  c.30].  Для
более радикальной борьбы с болезнями Ломоносов  требует  учредить  в  России
«настоящую  медицинскую  науку»  [6,  c.91],  содержать  во   всех   городах
достаточное количество лекарей, в иностранные университеты  посылать  больше
русских студентов для изучения докторского  искусства,  так  как  «немецкими
всего государства не наполнишь» [6, c.91].
       Лучшей формой власти он признавал власть просвещенного  монарха  как
главы государства. Образом такого монарха был для него Петр  I,  к  которому
Ломоносов  относился  с  большим  уважением.  Петр  своими  преобразованиями
предпринял своеобразную попытку покончить с отсталостью старой  России.  Эта
попытка   определялась   необходимостью   установления   новых   путей   для
дальнейшего  развития  страны.  Нарождающиеся  капиталистические   отношения
вступали в противоречия с вековой отсталостью феодальной  России,  и  потому
деятельность Петра I, направленная на поддержку этих новых отношений, в  тех
условиях была прогрессивной. В  своей  общественной  деятельности  Ломоносов
старался  во  всем  подражать  Петру,  идти  по  его  стопам.  Он  не  видел
недостатков  в  его  реформах,  не  замечал,  какой  ценой  они  доставались
простому народу. Он ценил, прежде всего,  их  прогрессивную  направленность,
полезность для России, как ценили это Прокопович, Татищев и Кантемир.
                                 Заключение.


        Михаилу  Васильевичу  Ломоносову  по  необъятности   его   интересов
принадлежит  одно  из  самых  видных   мест   в   истории   культуры   всего
человечества. Даже Леонардо да Винчи,  Лейбниц,  Франклин  и  Гёте  —  более
специальны и узки. Замечательно при этом, что ни одно дело,  начатое  М.  В.
Ломоносовым,  будь  то  физико-химические  исследования,  трагедии  и   оды,
составление  грамматики  и  русской  истории,  организация   и   управление,
географические  проекты,  политико-экономические  вопросы,  не  делалось  им
против воли или даже безразлично. М. В. Ломоносов был всегда  увлечён  своим
делом до вдохновения и самозабвения, — об этом говорит каждая  страница  его
литературного наследства.
      Пушкин в “Мыслях на дороге” замечает: “Ломоносов был великий  человек.
Между Петром I и Екатериной II  он  один  является  самобытным  сподвижником
просвещения. Он создал  первый  университет,  он,  лучше  сказать,  сам  был
первым нашим университетом” [13, c.8]. При этом  разнообразные  интересы  М.
В. Ломоносова удивительным образом совмещались в нём вполне гармонично.
       М. В. Ломоносов был первым русским учёным не потому  только,  что  он
русский по национальности и  с  исключительным  успехом  развивал  в  России
передовую науку, — он первый русский учёный ещё потому, что в нём впервые  и
с необычайной силой и выразительностью  открылись  те  особенности  русского
научного  гения,  которые  потом  проявились  в   Лобачевском,   Менделееве,
Бутлерове, Лебедеве, Павлове и других главных представителях русской  науки.
История русской науки показывает, что её гениям  свойственна  особая  широта
задач и  результатов,  связанная,  однако,  с  удивительной  почвенностью  и
реальностью и, вместе с тем, простотой подхода к решениям. Эти  черты,  этот
стиль работы, которые мы встречаем  и  у  Менделеева,  и  у  Павлова,  особо
выразительны у Ломоносова.
           Благодаря непреклонной воле, решительности и необычайной  энергии
из  деревенского  мальчика,  крестьянина-рыболова,  всего  лишь  в  19   лет
начавшего школьную учёбу, выросла грандиозная фигура величайшего  мыслителя,
опередившего на целое столетие своих  современников,  прокладывавшего  новые
пути,  открывавшего  новые  горизонты  в  различных  областях  точных  наук,
писателя, общественного  деятеля,  стойкого  и  открытого  борца  за  высшие
интересы науки и просвещения.
       Два века прошло с тех пор,  как  М.  В.  Ломоносов  стал  академиком.
Влияние его гения, его труда неизмеримо. Наш язык, наша грамматика,  поэзия,
литература  выросли  из  богатейшего  творчества  М.  В.  Ломоносова.   Наша
Академия наук получила своё бытие и смысл только через М. В. Ломоносова.
      История, конечно, не повторяется. И, вероятно, уже не  будет  людей  с
таким универсальным  диапазоном  научной  деятельности,  как  у  Ломоносова.
Науки сейчас  ушли  далеко  вперед,  и  одному  человеку  просто  невозможно
достичь вершин одновременно в нескольких областях познания. И всегда  Михаил
Васильевич Ломоносов – ученый,  философ,  поэт  –  будет  вызывать  глубокий
интерес как личность, продемонстрировавшая силу  человеческого  разума,  как
борец с тьмой и невежеством.
                                Библиография.


   1. Барулина Е.Н. Великий философ-материалист.  -  М.:  Издательство  МГУ,
      1961.- 110 с.
   2. Белявский М.Т. Ломоносов и основание московского университета.  -  М.:
      Издательство МГУ, 1955. – 154 с.
   3. Белявский М.Т. Ломоносов – наш первый университет. - М.:  Издательство
      МГУ, 1961.- 365 с.
   4. Вавилов С.И. Михаил Васильевич Ломоносов 1711-1961. - М.: Издательство
      Академии наук СССР, 1961. –  120 с.
   5. Васецкий Г.С. Мировоззрение М.В. Ломоносова. - М.:  Издательство  МГУ,
      1961. – 100 с.
   6. Доватор Р.А. М.В. Ломоносов и  российское  просвещение.  //  Советская
      педагогика. - 1986.- №10.- с. 89-91.
   7. Ишлинский М.Л., Павлова А.Р. М.В. Ломоносов – великий русский  ученый.
      - М.: Педагогика, 1986. – 298 с.
   8. Карпеев Э.П. Михаил Васильевич Ломоносов. -  М.:  Просвещение,  1987.-
      157 с.
   9. Карпеев Э.П. М.В. Ломоносов – великий русский ученый–энциклопедист.  -
      Л.: Знание, 1986. –  206 с.
  10. Коровин Г.М. Михаил Васильевич Ломоносов. -  М.:  Просвещение,  1950.-
      400 с.
  11. Кудрявцев А.Н. Михаил Васильевич Ломоносов. - М.: Физматгиз,  1961.  -
      98 с.
  12. Кузнецов Б.Г. Творческий путь Ломоносова. - М.:  Академия  наук  СССР,
      1961. – 152 с.
  13. Лебедев Е.Н. Ломоносов. - Молодая гвардия, 1990. – 114 с.
  14. Лебедев Е.Н. Огонь - его родители. - М.: Современник, 1976. – 290 с.
  15. Логунов А.К. Гениальный  ученый,  основатель  первого  университета  в
      России. // Коммунист. – 1986.- №16.- с.82-91.
  16. Ломоносов М.В. О воспитании и образовании. -  М.:  Педагогика,  1991.-
      106 с.
  17. Павлова Г.Е. М.В. Ломоносов  и  становление  отечественной  науки.  //
      Вопросы истории. - 1986.- №10.- с.42-51.
  18. Попова Т.Е. Русский исполин. // Молодая гвардия. – 2002.- №1.-  с.210-
      223.
  19. Уткина Н.Ф. Михаил Васильевич Ломоносов. - М.: Мысль, 1986. – 305 с.
  20. Шанский Д.Н. Западноевропейские просветители XVIII века о  Ломоносове.
      // Вестник Московского университета. - Сер.8, История. - 1987. -  №2.-
      с.61-66.