Вертикальный контекст в новеллах Томаса Манна - Литература : зарубежная - Скачать бесплатно

Министерство общего и профессионального образования РФ


    Пензенский государственный педагогический университет им. Белинского



|факультет                            |кафедра                              |
|иностранных языков                   |немецкого языка                      |



                               Курсовая работа


  по теме: вертикальный контекст в новеллах Томаса Манна «Тристан» и «Тонио
                                  Крегер».



                                        Выполнила:

                                        группа Н-41

                                        Руководитель:
                                        преподаватель кафедры
                                        немецкого языка
                                        Юрасов И.А.



                                 Пенза 2001



                                 Содержание

|I.     Введение                                                     |3  |
|1.     Понятие вертикального контекста                              |5  |
|2.  Анализ вертикального контекста новелл «Тристан» и «Тонио        |   |
|Крегер».                                                            |8  |
|II.     Заключение                                                  |23 |
|III.   Список использованных источников                             |25 |
|IV.   Приложение                                                    |26 |

                                 I. Введение


       Манн, Томас (1875-1955), выдающийся немецкий писатель XX  века,  один
из крупнейших мастеров критического реализма, брат Генриха Манна  (Генрих  -
тоже писатель, в одно время являлся идейным противником Томаса).


       Т. Манн родился в старинной бюргерской семье, в  городе  Любеке.  Его
отец – владелец торговой фирмы, сенатор Иоганн Генрих Манн. Мать –  Юлия  да
Сильва-Брунс, родилась в Бразилии, в семье португальских эмигрантов.

       В 1893 году, после смерти отца, Т. Манн  переезжает  в  Мюнхен,  где,
через некоторое время, выходит в свет его первый рассказ «Падшая».
       Известность Манну принес уже  первый  роман  «Будденброки»  (1901)  -
обширное повествование о судьбе четырех поколений любекского  патрицианского
рода. В 1897-1930 гг.  написал  несколько  новелл  (в  том  числе  «Тристан»
(1902) и «Тонио  Крегер»  (1903)),  в  которых  отражаются  различные  этапы
отношения писателя к взаимоотношениям жизни и искусства. В 1924 вышел  роман
«Волшебная гора»  -  панорама  буржуазного  общества  накануне  1-й  мировой
войны.
       В 1929 Томасу Манну была  присуждена  Нобелевская  премия  в  области
литературы. В конце 20-х гг. писатель выступал как критик и публицист.
       В 1933-43 Томас Манн создает историческую  тетралогию  на  библейскую
тему – «Иосиф и его братья».
       После прихода нацистов к власти Манн жил в эмиграции в Швейцарии, а с
1938 года – в США.
       В 1939 вышел роман «Лотта в  Веймаре»  –  итог  многолетних  раздумий
Томаса Манна над творчеством Гёте.  В  1943  он  начал  работу  над  романом
«Доктор  Фаустус»  (1947)  -  самым  значительным  произведением  последнего
периода.
       В годы  написания  новелл  «Тристан»  и  «Тонио  Крегер»  Томас  Манн
испытывал большое влияние  философии  Ницше  и  Шопенгауэра.  У  Ницше  Манн
воспринял  аристократизм  мысли,  неверие  в   народ,   революцию.   Большое
воздействие на писателя оказали идеи  Шопенгауэра  о  господстве  над  миром
слепой неразумной воли, о  бессмысленности,  хаотичности  окружающего  мира.
Его  же  философией  навеяна  столь  частая  в  творчестве  Т.  Манна   тема
болезненности, вырождения и распада.
       Томас Манн умер в Цюрихе 12 августа 1955. /Интернет, www.rambler.ru/
       Целью нашей  работы  является  исследование  вертикального  контекста
новелл Томаса Манна.
       В данной работе будет определено понятие вертикального контекста  как
особого  рода  историко-филологической   информации,   рассмотрено   понятие
глобального вертикального контекста.
       Затем  будут  исследованы  все   элементы   структуры   вертикального
контексты новелл Томаса Манна «Тристан» и «Тонио Крегер»,  будет  рассмотрен
глобальный вертикальный контекст этих произведений.
       В заключении мы обобщим полученные сведения о вертикальном  контексте
этих новелл, оценим объем фоновых знаний, которым должен  обладать  читатель
для полноценного восприятия данных произведений.
       В приложении будет  дана  некая  общая  оценка  новелл  Томаса  Манна
«Тристан» и «Тонио Крегер».
   1. Понятие вертикального контекста

       На современном этапе развития  филологической  науки  особенно  остро
стоит проблема восприятия текста. Для того  чтобы  подойти  к  решению  этой
проблемы, нужно определить различие между двумя аспектами понимания текста.
       Первый из них – это понимание в самом  обычном,  прямом  смысле,  без
которого вообще невозможно осмысленное чтение.  Это  понимание  слов,  фраз,
фигур речи и т.д. Второй аспект связан с такими  дефинициями,  как  «язык  и
литература», «стилистика и поэтика художественной речи», с  воздействием  на
эмоциональную сферу человека. Он оперирует  такой  системой  категорий,  как
реалии,  литературные  аллюзии  и   т.д.   Полноценное   восприятие   текста
невозможно без их понимания.
       Дадим    определение    вертикальному    контексту    художественного
произведения.
       Вертикальный контекст того или иного произведения, автора или  целого
литературного  направления   –   это   информация   историко-филологического
характера, включающая в себя реалии, разного  типа  литературные  аллюзии  и
цитаты.
       Следует различать вертикальный контекст  и  фоновое  знание.  Фоновое
знание – это совокупность сведений,  которыми  располагает  каждый  человек.
Фоновое знание образуется  в  течение  всей  жизни  в  результате  обучения,
накопления опыта и т.д. «Вертикальный контекст – это принадлежность  единицы
текста. Любая единица текста,  представляющаяся  нам  во  всем  разнообразии
своих  так  называемых  горизонтальных  контекстов,  может   иметь   еще   и
вертикальный контекст, который непосредственно нашим  чувствам  недоступен».
(Гюббенет 1991:7)
       В зависимости от объема своих фоновых знаний  каждый  читатель  может
воспринять, понять весь вертикальный контекст какого-либо  произведения  или
только его часть.
       В  заключении  нашей  работы  будет  показано,  что  читатель   может
воспринять еще и  некие  сведения  об  исторической  эпохе  произведения,  о
характере общественных отношений эпохи, в которой жил  и  работал  автор,  о
самом авторе, которые автор неосознанно привнес в свое произведение.
       Среди основных категорий  вертикального  контекста  следует  выделить
реалии и литературные аллюзии и  цитаты.  Безусловно,  реалии  и  цитаты  не
всегда равноценны по своей значимости.  Во  многих  случаях  читатель  может
ограничиться только догадкой, так как это не препятствует  «должной  степени
полноты восприятия».  (Гюббенет  1991:9)  Но  в  ряде  случаев,  непонимание
смысла и целесообразности встречающихся в тексте реалий и цитат,  невнимание
к ним может привести к частичной или даже  полной  утрате  смысла  читаемого
текста.
       Большое   значение    для    понимания    литературно-художественного
произведения имеет наличие в нем топонимов и антропонимов.
       Топонимы  –  это  тип  реалий,  представляющий  собой   разнообразные
географические названия «<эээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээ