 |
|
|
|
| Частина І. Загальні засади педагогіки | | 1. Виникнення педагогіки як науки. | | 2. Об'єкт, предмет і функції педагогіки. | | 3. Зв'язок педагогіки з іншими науками та її структура | | 4. Філософські основи педагогіки. | | 5. Суть нової методології педагогіки. | | 6. Аксіологічний підхід до вивчення педагогічних явищ. | | 7. Педагогічні цінності. | | 8. Загально- і конкретно-наукова методологія педагогіки. | | 9. Методи педагогічних досліджень. | | Тема 2. Розвиток, соціалізація і виховання особистості. | | 1. Особистість і умови її розвитку | | 2. Спадковість у людському розвитку. | | 3. Соціалізація і становлення особистості. | | 4. Роль виховання у розвитку людини і формуванні її особистості. | | Тема 3. Мета виховання. | | 1. Поняття про мету виховання. | | 2. Умови і фактори визначення цілей виховання. | | 3. Зародження та розвиток ідеї про всебічний розвиток особистості. | | 4. Мета виховання в сучасній педагогіці. | | 5. Освіта як найважливіша ланка реалізації мети виховання. | | 6. Основні тенденції розвитку освіти. | | Тема 4. Педагогічний процес. | | 1. Суть педагогічного процесу. | | 2. Рушійні сили педагогічного процесу. | | 3. Педагогічний процес як система. | | 4. Цілісність педагогічного процесу. | | 5. Закономірності педагогічного процесу. | | 6. Організація педагогічного процесу. | | Тема 5. Педагог: професійна діяльність і особистість. | | 1. Суть педагогічної діяльності, основні види, специфіка. | | 2. Структура педагогічної діяльності вчителя. | | 3. Педагог демократичної школи. | | 3.1. Гуманістична спрямованість особистості вчителя. | | 3.2. Педагогічна і гуманітарна культура. | | 3.3. Професійно значимі якості. | | 3.4. Професійна компетентність. | | ЧАСТИНА II. ТЕОРІЯ НАВЧАННЯ. | | Тема 6. Дидактика: суть, дидактичні концепції, сучасні підходи. | | 1. Поняття про дидактику. | | 2. Основні дидактичні концепції. | | 3. Навчання і розвиток у гуманістичній дидактиці. | | Тема 7. Процес навчання. | | 1. Суть процесу навчання. | | 2. Процес навчання як система. | | 3. Цілі процесу навчання (цільовий компонент). | | 4. Стимулювання процесу навчання (стимуляційно-мотиваційний компонент). | | 5. Зміст навчального процесу (змістовий компонент). | | 6. Організація навчально-пізнавальної діяльності учнів (операційно-діяльнісний компонент). | | 7. Контроль і регулювання навчально-пізнавальної діяльності (контрольно-регулювальний компонент). | | 8. Оцінка і самооцінка результатів навчального процесу (оцінно-результативний компонент). | | 9. Діяльність учителя й учня у різних видах навчання. | | Тема 8. Закономірності і принципи навчання. | | 1. Історія проблеми. | | 2. Класифікація закономірностей навчання. | | 3. Поняття про принцип, правило. | | 4. Система дидактичних принципів. | | Тема 9. Зміст освіти в загальноосвітній школі. | | 1. Поняття про зміст загальної середньої освіти. | | 2. Фактори, що зумовлюють формування змісту освіти. | | 3. Теорії організації змісту освіти. | | 4. Наукові вимоги до формування змісту освіти. | | 5. Реалізація змісту освіти в сучасній школі. | | Тема 10. Форми навчання. | | 1. Поняття про форми навчання | | 2. З історії форм організації навчання. | | 3. Індивідуалізація і диференціація навчання. | | 4. Урок - основна форма організації навчання. | | 5. Типи і структура уроків. | | 6. Організація навчальної діяльності учнів на уроці. | | 7. Нестандартні уроки. | | 8. Допоміжні форми навчання. | | 10. Самоаналіз уроку. | | Тема 11. Методи навчання. | | 1. Поняття про методи навчання. | | 2. Класифікація методів навчання. | | 3. Методи організації і самоорганізації навчально-пізнавальної діяльності. | | 4. Методи стимулювання і мотивації уміння. | | 5. Методи контролю і самоконтролю в навчанні. | | 6. Бінарні методи навчання. | | 7. Ситуаційний метод. | | 8. Вибір методів навчання. | | Тема 12. Засоби навчання. | | 1. Поняття про засоби навчання. | | 2. Прості засоби. | | 3. Складні засоби. | | Тема 13. Діагностика навчання. | | 1. Діагностика результатів навчання | | 2. Контроль результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів. | | 3. Тестування рівня засвоєння змісту освіти. | | 4. Оцінювання результатів навчання. | | Тема 14. Процес виховання. | | 1. Суть процесу виховання | | 2. Процес виховання як система. | | 3. Особливості виховного процесу. | | 4. Мета і завдання гуманістичного виховання. | | 5. Механізми становлення особистості. | | 6. Школи гуманістичного виховання. | | 7. Закономірності і принципи гуманістичного виховання. | | 8. Самовиховання учнів. | | Тема 15. Зміст процесу виховання. | | 1. Поняття про зміст виховання. | | 2. Особливості змісту виховання в сучасній школі. | | 3. Базова культура особистості: зміст і шляхи формування. | | 3.1. Виховання громадянської культури. | | 3.2. Виховання розумової культури. | | 3.3. Філософсько-світоглядна підготовка. | | 3.4. Виховання основ моральної культури. | | 3.5. Виховання екологічної культури. | | 3.6. Трудове виховання і профорієнтація. | | 3.7. Виховання естетичної культури. | | 3.8. Формування фізичної культури. | | Тема 16. Виховання особистості в колективі. | | 1. Форми виховання. | | 2. Колектив як форма виховання. | | 3. Педагогічне управління колективом. | | 4. Розвиток дитячого колективу. | | 5. Колектив і особистість. | | 6. Учнівський колектив. | | 7. Позашкільні форми виховання. | | Тема 17. Загальні методи виховання. | | 1. Поняття про методи виховання. | | 2. Класифікація методів виховання. | | 3. Методи формування свідомості особистості. | | 4. Методи організації діяльності. | | 5. Методи стимулювання. | | Тема 18. Технологія виховання. | | 1. Поняття про технологію виховання. | | 2. Комплексний підхід. | | 3. Виховні справи. | | 4. Тематика виховних справ. | | 5. Виховна справа як система. | | Тема 19. Діагностика вихованості. | | 1. Діагностика і вимірювання вихованості. | | 2. Критерії вихованості. | | 3. Ступені вихованості | | 4. Методи діагностики вихованості. | | Тема 20. Родинне та суспільне виховання. | | 1. Сім'я як специфічна педагогічна система. | | 2. Сімейне виховання в різні періоди розвитку суспільства. | | 3. Правові основи сучасного сімейного виховання. | | 4. Взаємодія школи і сім'ї у вихованні дітей та молоді. | | 5. Суспільне виховання. | | Тема 21. Управління: суть, історія розвитку, сучасний стан управління освітою. | | 1. Поняття про управління, менеджмент, внутрішкільне управління, педагогічний менеджмент. | | 2. Державне управління системою загальної середньої освіти. | | 3. Внутрішкільне управління. | | 4. Школа як педагогічна система й об'єкт управління. | | Тема 22. Процес управління. | | 1. Поняття про процес управління. | | 2. Функції внутрішкільного управління. | | 3. Прийняття рішень. | | Тема 23. Інноваційні процеси в освіті. Підвищення кваліфікації вчителів. | | 1. Інновації в освіті. | | 2. Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки. | | 3. Підвищення кваліфікації вчителів і їх атестація. |
|
Назад
|
|
Новые поступления
Украинский Зеленый Портал Рефератик создан с целью поуляризации украинской культуры и облегчения поиска учебных материалов для украинских школьников, а также студентов и аспирантов украинских ВУЗов.
Все материалы, опубликованные на сайте взяты из открытых источников.
Однако, следует помнить, что тексты, опубликованных работ в первую очередь принадлежат их авторам.
Используя материалы, размещенные на сайте, пожалуйста, давайте ссылку на название публикации и ее автора.
Український Зелений Портал Рефератик, створений з метою популяризації української культури і полегшення пошуку учбових матеріалів для українських школярів, а також студентів і аспірантів українських Вузів. Всі матеріали, опубліковані на сайті взяті з відкритих джерел. Проте, слід пам'ятати, що тексти, опублікованих робіт в першу чергу належать їх авторам. Використовуючи матеріали, розміщені на сайті, будь ласка, давайте заслання на назву публікації і її автора.
|
|
