принципа нужно иметь в
виду что идет речь не о связи обучения и труда, а о соотношении теории с
практикой в самом процессе обучения. Практика в обучении используется, как
средство познания на ней основываются практические методы обучения,
упражнения, лабораторные. Главным средством реализации данного принципа
является соединение теоретического обучения с практической деятельностью. В
процессе выполнения практических работ ученики овладевают конкретными
представлениями о технических явлениях и объектах для последующего научного
обобщения и формирования научно-технических понятий. Во время практики
проверяется достоверность знаний производится закрепление и углубление
технических знаний формируются технологические умения и навыки.
Педагогические требования: 1. сохранение системы и логики технических наук.
2. при организации практической работы теоритичекие сведения должны
подчинятся логике производственного процесса, технологической
последовательности его выполнения. 3. трудовые действия учащегося должны
опираться на научно-технические знания и обосновываться ими.
24.Наглядность. Сущность этого принципа заключается в том что учащиеся
должны овладеть научно-достоверными знаниями. Пути реализации: соблюдение
правильной технической и технологической терминологией. Раскрытие
естественно научных основ технических явлений технических устройств и
технологических процессов. Ознакомление учащихся с историей изучаемых
явлений и законов методами их внедрения в производство.
25.Доступность и пассивность труда. Сущность: учебный материал по своему
объему и научный кабинет по своему объему должен соответствовать
познавательным возможностям учащихся, а практические знания задания
производительный круг должны определятся исходя из уровня предшествующей
трудовой подготовки и физическим возможностям учащегося. Доступность в
обучении технологии определяется наивысшей границей познавательных
возможностей учащегося с постепенным повышением этой границы. Пути
реализации: 1. использование современных активных методов и приемов
обучения. 2. учет индивидуальных познавательных возможностей учащегося.
Дифференциация в подборе трудовых знаний. Существенную роль в доступности
учебного материала играет правильное его дозирование. На доступность влияет
также организация учебного труда и отдыха учащегося, а также соблюдение
таких правил как от простого к сложному от неизвестного к известному.
26.Систематичность и последовательность. Сущность: изучение учебного
материала в последовательности, отражающей логику технических наук, ход
трудового процесса, закономерности формирований технологических умений и
навыков. Изучение последующего учебного материала должно строится на основе
усвоения предыдущего. Данный принцип находит свое отражение в структуре
учебных программ и учебниках по технологии. Пути реализации: 1. учитывать
данный принцип при планировании учебного процесса, располагать учебным
материалом в соответствии с ходом трудового процесса и логикой науки. 2.
систематически повторять и обобщать измененный учебный материал после
усвоения отдельных тем и разделов программы. 3 . постепенно усложнять
практические работы учащегося. 4. раскрывать межпредмктные и
внутрипредметные связи курса технологии.
27.Сознательность и активность учащихся. Сознательность означает ясное
понимание учащимися конкретных целей работы осмысленное усвоение изучаемых
явлений и фактов. Умение применять знания в практической деятельности.
Активность в обучении предполагает большую учебную работу, стремление в
овладении знаниями. Главным и основным средством реализации является
формирование у учащихся мотивов обучения. Для реализации данного принципа
необходимо постоянно раскрывать перед учащимися конкретные цели обучения,
для чего им это надо, для чего пригодится. Существенную роль играет
обучение учащегося правильной организации рабочего места, планирование
своего труда, включать учащихся в процесс конструирования и составление
чертежей изготавливаемых изделий.
28. Прочность усвоения ЗУН. Сущность: закрепление усвоенных знаний в их
памяти и в возможном более длительном сохранении приобретенных ЗУН. Пути
реализации: 1. закрепление изложенного на уроке учебного материла путем
беседы, организация упражнений и технических задач. 2. регулярное
проведение различных видов повторений изученного в конце урока, с целью
предупреждения забывания и закрепления изученного материала. 3. требования
осмысленного запоминания материала, который предполагает установление
логических связей между усвоенным и новым материалом.
29. Принцип наглядности в технологии. Сущность: построение учебного
процесса с опорой на чувственно-практический опыт учащихся, на
непосредственное восприятие технических устройств и технических явлений или
их модели и макеты а также образы. Пути реализации: 1. обязательная
демонстрация учителем основных приемов и движений. 2. использование в
процессе обучения самых разнообразных средств наглядности. 3. опора в
учебном процессе на внутреннюю наглядность.
10. Цели: а. формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно
действующей и легко адаптирующейся личности, кот. необходимы для
деятельности в новых соц. экономических условиях, начиная от определения в
продукции до ее реализации. б. формирование знаний и умений использования
средств и путей преобразования материалов, энергии и информации в конечный
продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора. в.
подготовка учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в
рамках дифференциального обучения и гуманному достижению жизненных целей.
г. формирование творческого отношения к осуществлению трудовой
деятельности. е. развитие разносторонних качеств личности и способности
профессиональной адаптации к изменяющимся соц. экономическим условиям.
Задачи: а. формирование политехнических знаний и экономической культуры. б.
привитие элементарных знаний и умений по введению делового хозяйства и
расчету бюджета семьи. в. ознакомление с основами современного права и
сферы услуг. г. развитие самостоятельности и способностей учащихся решать
творчески и изобретательские задачи. д. воспитание трудолюбия,
предприимчивости, коллективизма человечности и милосердия, обязательности,
честности, порядочности, культуры поведения и т.д. е. обладание основными
понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга, и умением применять
их при реализации собственной продукции.
|
