Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку - Педагогика - Скачать бесплатно
Формирует общеучебные умения (само- и взаимоконтроль,
планирование своей учебной деятельности и так далее).
А кабинет своим оформлением и оснащением ТСО должен помогать учащимся в
достижении таких задач.
Заключение.
Исследовав большое количество литературы, мы пришли к выводу, что для
успешного процесса обучения иностранному языку важным условием является
правильно оформленный кабинет. Учитель же в свою очередь должен правильно
организовать учебный процесс в кабинете с использованием технических
средств, наглядных пособий и дополнительного материала. Опыт учителей
убедил нас в том, что в условиях технически оснащенного кабинета
расширяются возможности для усиления мотивации обучения, формирования
прочных навыков и умений.
Отвечая на поставленный вопрос, каким должен быть кабинет иностранного
языка, мы также обращались к опыту учителей и специальной литературе по
организации. В результате анализа информации, мы вывели следующие
требования к кабинету иностранного языка:
1. Главным условием для кабинета является простор и уют. Не
правильно отводить для кабинета иностранного языка маленькое
помещение. Стоит учитывать не только количество учащихся одной
группы, но и состав одного комплектованного класса. Не стоит
забывать и о самостоятельной работе учащихся, которая может
проходить после уроков и в составе не одного класса. Не стоит
забывать и о внеклассных часах, кружковой работе.
2. Что касается оборудования, то:
. Обязательно должно присутствовать ТСО – оформление должно
быть хорошо спланировано (стенды и экспозиции необходимо
периодически менять);
. Схемы новых тем должны располагаться у доски для того,
чтобы учащиеся могли ими свободно пользоваться.
. Желательно, чтобы в кабинете присутствовала библиотека и
видеотека.
. Необходимо наличие географических карт, флага, символов той
страны, которая является носителем изучаемого языка.
3. Рабочие места учащихся можно размещать в три ряда или, пользуясь
опытом других учителей – виде буквы «П». такое расположение
обеспечивает полный обзор учащихся, в результате чего создается
обстановка общения. Такое расположение имеет также положительную
сторону при просмотре кинофильма, диафильма или инсценировки
диалогов учащимися.
4. Главным при организации кабинета является создание актива, в
состав которого будут входить сами учащиеся. Они будут
чувствовать свою ответственность за его состояние. Также
необходимо их научить пользоваться техническими средствами,
чтобы они смогли, в свою очередь, научить каждого кто пожелает
работать с данными средствами.
На наш взгляд, в кабинете нужно создавать благоприятные условия, чтобы
учитель чувствовал себя как дома, а ученики – гостями, окруженные заботой и
доброжелательностью. Чтобы добиться этого, учителю не стоит останавливаться
на учебном процессе: учащихся следует вовлекать во внеклассные мероприятия.
Основным отличием внеклассной работы от учебной деятельности является:
1) Добровольный характер участия учащихся во внеклассной работе, в
отличие от обязательности учебных занятий.
2) Внеурочный характер занятий, который выражается, в отсутствии
строго урочной регламентации, касающейся времени, места и формы
их поведения.
3) Большая самостоятельность и инициативность учащихся в выполнении
внеурочных поручений.
Подводя итоги, можно сказать, что в преподавании иностранных языков,
внеклассная работа занимает важное место и проводится в соответствии со
спецификой предмета. Она решает две главные задачи: во-первых, развитие
интереса, углубления знаний, совершенствование навыков и умений по данному
предмету; во-вторых, организация свободного времени учащихся с целью их
общего развития, нравственного и эстетического воспитания. Внеурочная
работа по иностранному языку решает эти задачи средствами иностранного
языка и в соответствии с практическими, общеобразовательными и
воспитательными целями и задачами обучения ему в школе. Она способствует
развитию и углублению интереса учащихся к иностранному языку,
совершенствованию их практических навыков и умений в нем, расширению их
культурного кругозора и общеобразовательного уровня.
Литература.
1. Бабинский Л.М. Опорные схемы для обучения английскому языку.
//Иностранные языки в школе. – 2000. - №2.
2. Баландина Р.Г. Роль кабинета французского языка в учебно-
воспитательном процессе. //Иностранные языки в школе. – 1984.-
№5.
3. Барышников Н. В. Грибанова К. М. Блок-схемы на лекциях по
методике преподавания иностранному языку. //Иностранные языки в
школе. – 1996. - №3.
4. Белов. Л.А. Подготовка классного помещения под кабинет
иностранного языка. //Иностранные языки в школе. – 1981. -№1
5. Бибиков В.Г. Об использовании дополнительных материалов при
обучении английскому языку в старших классах. //Иностранные
языки в школе. – 1981. - №1.
6. Горбунькова Т.Ф. Размещение и способы хранения средств обучения
в кабинете иностранного языка. //Иностранные языки в школе. –
1988. - №4.
7. Горчев А.Ю. Самостоятельная работы школьников по иностранному
языку; условия эффективности. //Иностранные языки в школе. –
1988. - №4.
8. Гурневская К.П. Что такое языковая лаборатория. //Иностранные
языки в школе. – 1995. - №5.
9. Давиденко Г.Ф. Роль учебного кабинета в повышении качества
учебно-воспитательного процесса. /Иностранные языки в школе. –
1987. - №2.
10. Куликова Р.А. Использование Интернета на уроке немецкого языка.
/Иностранные языки в школе. – 2001. - №5.
11. Об использовании кабинета и другого учебного оборудования на
уроках иностранного языка. //Иностранные языки в школе. – 1986.
- №3.
12. Маслыко Е.А. Бабинская Г.К. Настольная книга преподавателей
иностранного языка.
13. Паршина И.В. Самостоятельная работа учащихся по иностранному
языку. //Иностранные языки в школе. – 1987. - №2.
14. Подласый И.П. Педагогика.
15. Поликаркин Б.А. Кабинет иностранного языка в сельской школе.
//Иностранные языки в школе. – 1981.- №6.
16. Решетникова З.Б. Как я поддерживаю интерес школьника в обучении
английскому языку. /Иностранные языки в школе. – 2003. – №2.
17. Ржанов А.В. Правильно ли вы эксплуатируете свой магнитофон?
/Иностранные языки в школе. – 1978. - №6
18. Савина С.Н. Воспитание учащихся старших классах на внеклассной
работе. //Иностранные языки в школе. – 1987. - №1
19. Санжимансуева Ч.Б. Технические средства в моей работе.
//Иностранные языки в школе. – 1987. - №2
20. Харламов И.Ф. «Педагогика», изд-во «Юрист», - М., 1997.
21. Шамыгина М.И. Возможности кабинета иностранного языка для
оптимизации процесса обучения. //Иностранные языки в школе. –
1984. - №6.
22. Шепелева В.И. Принципы организации внеклассной работы.
//Иностранные языки в школе. – 1975. - №5
23. Экк Г.Г. Как своими силами установить лингафонную аппаратуру в
школе. //Иностранные языки в школе. – 1985. - №4.
24. Якушина Л.З. Связь урока и внеурочной работы по иностранному
языку. //Иностранные языки в школе. – 1975. - №5.
-----------------------
[1] Здесь и далее - Иностранный язык
[2] В. И. Шепелева. Принципы организации внеклассной работы.
|
