Селинджер. Девять рассказов - Литература : зарубежная - Скачать бесплатно
Олимпиадная работа
по литературе
«Девять рассказов», Селинджер
«В поисках смысла…»
Независимо от того, что каждый человек пытается найти для себя в
хорошей книге, большинство вполне устраивает наличие в ней интересного
сюжета, разворачивающегося действия с непременной кульминацией и
завершением, понятность действий и поступков героев, красота языка автора,
но, вместе с тем, чтение было бы тем интереснее, чем проще изложение
мыслей. И, естественно, более понятной и интересной для читателя будет та
книга, где авторское мнение если не бесспорно и однозначно, то вполне
очевидно, чем та, в которой нет и его следа. В первом случае с автором
можно соглашаться, спорить, можно говорить о его жизненных ценностях,
морали, мыслях. Но что можно сказать о человеке, чьи произведения не
подходят под все эти эпитеты просто интересной книги? С ним нельзя спорить
– он ведь ничего не пытается доказать. С ним нельзя согласиться, – откуда
же вы знаете, какова его точка зрения? Можно ругать его, называя эту
загадочное отсутствие ярко выраженной позиции желанием доказать всем, что
понять его невозможно, - да всем, чем угодно. Но от этого он не раскроется
и не получится его понять.
Странно, как люди любят все исчезающее. Стоит пропасть сущей
безделушке, – и она превращается в достояние чуть ли не всей жизни,
безвременно утерянное. Стоит погибнуть известному музыканту – и толпа его
фанатов пополняется равно пропорционально его мастерству и обратно
пропорционально банальности его смерти. И почему, собственно, люди так
любят загадки, если предпочитают, чтобы все им было ясно, все легко
решалось? Не от вечной ли парадоксальности в голове, совмещающей
несуществующее с реальным, банальное с ярким, живое – с мертвым?
Странное исчезновение Селинджера из мира пробудило, естественно,
множество слухов и толкований. Сам факт прекращения им писательской
деятельности, его скрытного существования добавляют лишнюю, как мне
кажется, и неоправданную двусмысленность, таинственность его произведениям.
Хочется вчитаться внимательнее в его рассказы, – а вдруг где-то обронена
случайная фраза, некое объяснение его загадочности? Это отвлекает внимание
от главного, ведь понять человека и понять его произведения – разные вещи.
Цикл «Девять рассказов», как считают многие критики, и в этом я с ними
согласна, собрал в себе наиболее интересные и важные для Селинджера
произведения. Само название его, казалось бы, столь неоригинальное и
безыскусное, толкуется критиками неоднозначно: они видят в нем отзвуки
религиозных доктрин, число «девять» в которых - одна из философских метафор
«Махабхараты», где человеческое тело уподоблено «девятивратному граду», а
также сакральная цифра, без которой нельзя понять поэтику «дхвани», то есть
глубоко зашифрованного важнейшего смысла, каким должен обладать, по
древнеиндийским верованиям, художественный текст.(
Но, разумеется, это – всего лишь предположения, попытки поймать за
ниточку ускользающий смысл, все объяснить и понять. Селинджер всегда будет
притягивать отсутствием каких бы то ни было объяснений, ярко выраженной
морали, понятного и очевидного вывода, в конце концов, людей, жаждущих до
всего докопаться и все разложить по полочкам. Этого не избежать, но сам
Селинджер выражает свою точку зрения об этих судорожных поисках оболочки, в
которую можно было бы облечь легкий, медленно ускользающий и поднимающийся
вверх газ в рассказе «Тедди».
Рассказы Селинджера, почти каждый из них, посвящены проблеме перехода
из мира ребенка, мира неподдельности, искренних чувств – во взрослый мир –
мир жестких рамок, налагаемых на стиль поведения, мысли, внутренний мир;
или же сравнению этих двух миров. К рамкам очень сложно привыкнуть, они
калечат и убивают все естественное и живое. Дети, конденсаторы счастья
естественности и сумбурности, в каждом из этих девяти рассказов ставят под
сомнение «нужность» и раз и навсегда определенную, стереотипную
правильность поведения взрослых. Разве не естественно для взрослого –
писать о понятном ему взрослом мире, чью скрепленную раз и навсегда
сургучными печатями времени и опыта определенность он так хорошо изучил?
Разве взрослый, забывший о том, как нужно правильно, как должно все быть,
может считаться нормальным? Он либо притворяется, подделывается с
непонятной целью под ребенка, – но ведь не заметить фальшь невозможно, –
либо он нездоров, неправилен, неадекватен окружающей его установившей свои
законы действительности.
По Селинджеру, странен тот человек, который не понимает относительности
всего в мире, не понимает шаткости того, что называют незыблемым. Именно об
этом говорит его герой – мальчик Тедди. Все его поступки, манеры, течение
его мыслей выдают в нем ребенка. И, вместе с тем, он стал как бы
воплощением мечты автора о ребенке, вобравшем в себя лучшие, не
опротивевшие и не пошлые качества взрослого. Тедди слишком умен для
простого десятилетнего мальчика. Повзрослевший, но не взрослый, он
неудержимо притягивает к себе внимание и симпатию автора.
Взрослые играют в этом рассказе эпизодичные роли, в целом,
показательные. Они подчеркивают своей нечувствительностью, стереотипностью
представления (они ведь не принимают Тедди всерьез, да и как во взрослом
устоявшемся мире возможна такая мысль) противоречивость, несогласованность
двух миров, в одном из которых правит свет, живое и яркое, а в другом –
привычное, статичное, принятое. Все – от официанток до дородных барышень на
палубе умиляются, ерошат волосы Тедди, не понимая, что нельзя относиться к
человеку согласно «правилам», продиктованным его возрастом и внешним видом.
В мире слишком много условностей, принятых большинством и переходящих из
поколения в поколение, и мало кто способен пересилить себя и нарушить их.
Очень редко в рассказах появляются «нарушающие» люди, но здесь есть такой
человек. Никольсон со всей серьезностью относится к мыслям и словам Тедди,
и можно простить его слишком обычный, стереотипный взгляд на вещи. Он не
способен просто взять и поверить в то, о чем говорит ему Тедди просто
потому, что в его взрослом мире, в его представлении об этом мире не так уж
просто что-то изменить.
Я думаю, этот рассказ – промежуточный результат естественного для всех
людей духовного поиска. Причем, так как окружающие героя люди слишком
сильно реагируют на его «истины», создается впечатление, что они слишком
сильно склонны не верить, а ведь в реальном мире такое изобилие окружающих
настолько скептически настроенных людей почти невероятно. За счет этого
глобального непонимания и неверия людей сам Тедди выглядит непонятым
гением, одиноким в своем знании. Его фигура становится почти героической, и
дальше действие рассказа разворачивается по сценарию, вполне
соответствующему банальному «сюжету из жизни героя» - смерть Тедди это
только подтверждает. Конечно, ни в коей мере нельзя назвать этот рассказ,
или его сюжет, или философию, в нем излагаемую, банальной, но создается
впечатление, что этот образ одинокого героя самим Селинджером очень глубоко
прочувствован. А так, как сам он говорил, что «…в литературе нельзя
смешивать идущее непосредственно от событий в жизни автора и отмеченное
печатью его личности: допустимо только второе»(, то можно говорить о том,
что для Селинджера это ощущение отторженности, непринятости, чуждости и
одиночества было довольно болезненным и знакомым. Наверно любое
произведение, да и творчество вообще, служит для его создателя, прежде
всего, возможностью выплеснуть свои чувства. И именно степень этого
«выплескивания» и определяет интересность и уникальность произведения. Ведь
именно печать личности автора делает его творение ни на что не похожим и
хотя бы уже поэтому интересным.
Действие рассказа очень динамично, причем все герои «говорят» в прямой
речи, без присущих обычной Селинджеровской манере косвенно-речных
высказываний, носящих отпечаток авторской руки. В несколько лишенном таким
образом выражений чувств автора тексте при этом настолько выразительно
подчеркивается практически каждый оттенок улыбки, выражение лица,
потягивание, каждый нечаянный жест и даже настроение, с которым
поворачивают дверную ручку, что нужное впечатление у читателя создается
само по себе, не всегда, может быть, понятным ему образом, но как раз за
счет этого обилия описаний, красивых в своей простоте и остающихся
незамеченными при не слишком внимательном и сосредоточенном чтении.
Мне кажется, что этот рассказ несколько надуман, фантастичен, тогда как
в общем Селинджер интересен своей реалистичностью, правдивой простотой и
узнаваемостью ситуаций. Мистика смерти Тедди делает этот рассказ похожим на
произведения Рея Бредбери, хотя, в общем, этот писатель – последний, кто
может прийти в голову при поиске мотивов, схожих с Селинджеровскими.
Не проявляя своего отношения к героям открыто и прямо, Селинджер, тем
не менее, использует некоторые приемы, при помощи которых он делает свои
чувства по отношению к героям видимыми и узнаваемыми. Один из таких приемов
– очень продуманная, отражающая характер и личные предпочтения самого
автора детализация. Селинджера, вероятно, можно отнести к визуалистам, а
это значит, что все, что касается внешнего облика, внешних проявлений
личных качеств, для него является определяющим. Например, такая деталь, как
то, что во всех без исключения рассказах герои курят, в каждом отдельном
случае означает совершенно разное. Общее, что объединяет курящих людей у
Селинджера – нервозность. И, соответственно, степень нервозности в разных
рассказах варьируется от помешательства, с вечной дрожью в руках, когда
следующая сигарета прикуривается от предыдущей, до простого беспокойства,
сопровождающегося женственным и каким-то даже красивым курением.
Мэри Хадсон не курила до самого странного и поворотного момента
рассказа «Человек, который смеялся». И сам факт, что она сидела на
скамеечке, «…стиснутая двумя няньками с колясочками…» и курила сигарету,
показывает всю напряженность и нестандартную драматичность того, что
произошло (пусть даже это и остается навсегда скрытым от «команчей»).
Вообще, всех подростков (а ведь одна из самых больших проблем, играющая во
всех произведениях Селинджера немаловажную роль – переход из детства во
взрослый мир) Селинджер показывает нервными, переменчивыми,
раздражительными, непонятными, странными. В этом рассказе разница – дети и
подростки – подчеркнута: существуют два мира, очень тесно взаимодействующих
– один воплощен в орущей, бегающей, подвижной детской ораве, второй же
намного более задумчив, сложен, неоднозначен и непонятен, он принадлежит
здесь всего лишь двум людям – Вождю и Мэри.
Ребенок, от лица которого ведется рассказ, охотно верит в историю о
Человеке, который смеялся, да и вся жизнь для него – увлекательная игра в
эту сказку, сдобренная романтическими представлениями о своей к ней
принадлежности (как будто бы он – тайный потомок Человека), равно как и у
остальных двадцати четырех «команчей». Но историю эту он ведет уже не
ребенком, так, как будто все происходящее уже давно подернулось дымкой и
события обрели, как обычно они обретают по прошествии времени, несколько
более обтекаемые и своеобразно красивые романтические формы. Особую ноту
этому рассказу придает как раз тоска повествователя, тоска по безвозвратно
ушедшему детскому счастью, по этой наивной вере в Человека, который
смеялся, тоска по странной и нелепой, наивной возможности затеряться «…в
дебрях между дорожным знаком и просторами вашингтонского моста», по
непониманию всего взрослого, избавляющего от всего реального и обыденного,
что так горько отравляет взрослую жизнь.
Вождь, казалось бы, уже изначально стоит выше, он во всех отношениях
взрослее «команчей»: к нему относятся не как к равному, его ценят за
взрослые качества, его покровительством и благосклонностью гордятся. Но,
вместе с тем, он – простой студент, наделенный, несомненно,
повествовательными способностями и лидерством. Чем он так притягивал
двадцать пять мальчишек, заставлял их, не дыша, сидеть и слушать долгие
рассказы о похождениях Человека, который смеялся? Может быть, своей
взрослостью, такой незнакомой и загадочной? Или сказкой, позаимствованной у
Гюго, «самым подходящим рассказом для настоящих команчей»? Все дети играют
в какие-то истории, придумывая себе роли и само действие. Эти сказки
становятся ненужными и забываются, когда дети вырастают. Вождь же все еще
был ребенком. Причина его взросления – любовь, появившаяся как фотография
над зеркальцем, обретшая потом красивые черты. Изменения наступают
одновременно с приходом ее в этот замкнутый мир «команчей». Она нарушает
сразу все правила, хотя бы даже своим присутствием в их компании. Ее
желание поиграть в чисто мужскую игру встречает огромное сопротивление:
ведь это не по правилам. Она вроде бы и лишняя, но без нее уже нельзя, она
– неизбежный атрибут вечных перемен в жизни, отрицание которых было бы
абсурдным.
В этом рассказе удивительно сочетается два, по сути, совсем разных
стиля – за счет передачи из уст автора истории о Человеке, который смеялся
параллельно с описанием событий его собственной жизни. Стиль рассказов о
Человеке, близкий к стилю приключенческого романа, оставляет свой след и в
самом действии, но лишь когда речь идет о чувствах или мыслях автора
относительно того, что рассказывает Вождь. Тогда в довольно просторечной и
разговорной манере, доминирующей в авторской «половине», появляются
высокопарные красивые слова типа: бороться с лишениями, тоска по вольной
жизни. Вообще же, Вождь описан здесь очень иронично, но с заметной
нежностью, которая обычно проявляется к людям довольно забавным, но не
осознающим этой своей забавности и оттого милым. Его слова обычно
передаются в косвенной речи, в интерпретации автора и специально оттененные
так, чтобы их забавная окраска (если таковая, конечно, есть) сразу
бросалась в глаза. Кажется, что невозможно не подчиниться этой манере
автора и не перенять его нежного отношения к Вождю. Его нельзя не любить не
просто за его «милость» – это было бы слишком банально, – но и за его ум,
его воображение, его умение делать все, словом, за все то, что поднимало
его в глазах «команчей» на пьедестал Вождя.
Красивая история о Человеке, который смеялся вплетена в сюжет рассказа:
она не только дополняет и добавляет некоего художественного очарования
тексту, но и комментирует события. Ведь, в сущности, Вождь сам придумал
события повести о Человеке, – у Гюго позаимствована лишь сама идея, – и
события в его повествовании развиваются соответственно развитию событий его
собственной жизни. Начало проблем в его, ставшей вдруг взрослой, жизни
неизбежно разворачивает действие, и Человека, который смеется берут в плен.
Затем – странный, непонятный «команчам» разговор на поле – и Человек,
который смеялся убит. Потому ли, что Вождю просто наскучила эта игра, или
же он просто из нее вырос, но продолжения никогда больше не было.
Мудрый, понимающий взрослый появляется в другом рассказе этого цикла –
«В лодке». Это – мать маленького мальчика. Мальчик все время сбегает из
дома, он не согласен, не может принять взрослый мир, в котором принято и
нормально говорить странные, обидные вещи. Казалось бы, его задевают сущие
пустяки, его уходы из дома немотивированны и малопонятны, но действительная
трагедия в том, что многие даже не пытаются попробовать понять то, что
считают глупостью. Понимает только мать мальчика, – она знает, как это -
когда что-то, что производит на тебя большое впечатление, заставляет тебя
плакать, для других – всего лишь проходящая чепуха. Бу-бу не жалуется на
судьбу, не воспитывает сына так, как принято, как нужно, как сделала бы
почти любая мать. Она пытается его понять. Этим она отличается от типичного
Селинджеровского взрослого. То, что Лайонел, закрывшийся и неприступный,
прогоняющий и не желающий ничего слушать, вдруг, плача, обнимает Бу-бу и
объясняет ей, почему он ушел из дома, многое говорит о ней, как о
понимающей, чуткой и чувствующей матери.
Протест этого рассказа вполне созвучен протесту Тедди. Одинокий в своем
секретном знании чего-то (что здесь – понимание несправедливости,
категоричности и злобности всего вокруг) мальчик, не желающий примириться с
существующими нормами и понятиями, сам отгораживает себя стеной, за которую
поначалу не пропускает даже мать. Но если Тедди вполне отдает себе отчет в
том, что делает, то Лайонел еще слишком мал, чтобы все понимать. Все, что у
него есть – живые, бьющие через край чувства, а протест и несогласие носят
подсознательный характер. Может быть, у реального маленького ребенка такое
поведение могло бы быть истолковано как попытка обратить на себя внимание
или же шалость и излишнее упрямство, в рассказе акценты расставлены очень
точно, и Лайонел протестует не ради самого протеста, а действительно
потому, что не протестовать и не противиться он не может: так уж устроено
его детское сердце.
Бросается в глаза сильная разница между двумя частями, на которые
разделен рассказ, как это часто бывает у Селинджера. Первая часть – это
несколько нелепый и не несущий никакой интеллектуальной нагрузки разговор
между Сандры, кухарки, которая и стала виновницей всего происшедшего и мисс
Снелл – горничной в черной фетровой шляпе с поблекшим, но гордым ярлыком
модного салона. Примечательно то, что миссис Снелл курит, и как она курит.
Закуривание превращается в целый ритуал: сначала – доставание из потертой,
но тоже с гордым и внушительным ярлыком, сумки, сигарет, причем ментоловых
– само это слово автор смакует, словно подчеркивая престижность ментоловых
сигарет по сравнению с обычными; затем – спичек «Сторк-клуб» (не совсем
понятно, что это за клуб, но название внушает уважение). Перед нами уже
вырисован образ, лишенный, по всей видимости, каких-либо авторских
симпатий. Его отношение к Сандре проявляется в наделении ее привычкой
поджимать губы (ни один любимый Селинджером персонаж никогда такого не
сделал бы) и в том, что она говорит о Лайонеле. Взрослые, ругающие или
просто без должной теплоты говорящие о детях, автоматически неприятны
автору, но этот «закон» не имеет обратной силы: не всех, кто хорошо
относится к детям, автор любит.
Разговор вертится по одной траектории и, по сути своей, настолько же
глуп, как фетровая шляпка мисс Снелл. Но в этой беседе ничего не
объясняется, и чем дальше, тем больше она интригует читателя. Некоторую
ясность и оживление вносит в него приход Бу-бу, чья отличность от Сандры и
Мисс Снелл сразу же бросается в глаза.
Вторая часть настолько отличается от первой (разговор здесь уже совсем
не такой просторечный и глуповатый, а автор замечает, как он обычно это
делает, неожиданные, казалось бы, незначимые жесты, движения, мысли героев,
но комментирует их уже без господствующего в первой части осмеяния и
неприязни), что кажется, что первая часть, по существу, показывающая нам
второстепенных героев, но ничего не объясняющая, нужна лишь для того, чтобы
дать почувствовать разницу между глупым, непонятным и бессмысленным миром
взрослых и понимающим, чутким, внимательным общением матери с ребенком.
Ощущение понимания, тепла и любви появляется, как мне кажется, благодаря
умело срежессированной автором игре в моряков, в которой сам он принимает
участие: вместе с матерью старается подыграть Лайонелу, описывая,
например, поворачивание весла в лодке как поворот румпеля судна, и лишь
частично обличает ее расчет в этой игре оборотами «словно бы вспомнила»,
«важно поглядела», «по ее лицу видно было» и т.д.
От признания Лайонела в том, что Сандра назвала его папу «большим
грязным жидюгой», Бу-бу передергивает. Она так же, как и Лайонел, не
понимает грубости окружающего мира, ее так же, как и ребенка, эта грубость
задевает, но Бу-бу понимает, что ничего сделать она не в силах, пытается
забыть, ей хочется, чтобы все это меньше ранило Лайонела. Как и любой
матери, ей прежде всего важны чувства ее сына.
Рассказ «Лапа-растяпа» показывает страшную пропасть с узкой дорожкой,
проведенной по ее краю. Жизнь превратилась в трагический абсурд после
нелепой случайности, ставшей причиной смерти мужа Элоизы. Элоиза сорвалась
в эту пропасть, и сама она прекрасно это осознает. Она летит вниз, увлекая
за собой Рамону – ее дочь, которая в своем одиночестве придумывает себе
друзей, пытаясь этим спастись от того, на что обрекла себя ее мать. Но
Элоиза отнимает у Рамоны ее друга, цинично и грубо подвигая ее на середину
кроватки. Несмотря на то, что многие чувства в Элоизе уже мертвы,
представления о том, что правильно, как нужно все еще живы. Не умея навести
порядок в своей жизни, она пытается сделать Рамонину такой, какой она
должна быть по неизвестно кем придуманным канонам. И рушит все.
Действительно, зачем нужна жизнь, если она превращается в тоску по
мучительно невозвратимому прошлому, которая съедает все внутри?
Композиция рассказа – это сумбурный диалог двух подруг, прерываемый
изредка походами в кухню за новой порцией виски. В сущности, тема разговора
меняется вместе с количеством уже выпитого, и, как это часто бывает,
разговор плавно перетекает из просто беседы двух давно не видевшихся
подружек в откровенное выражение самых скрытых чувств. Но, как оказывается,
из тупика, в который зашла Элоиза, нет выхода: все чувства мертвы, кроме
разве что тоски и ощущения этой безнадежной пропасти под ногами.
Такая же пустая изнутри жизнь, доведенная до этого состояния все тем же
нелепым, глупым в масштабах человеческой души стечением обстоятельств,
точнее – войной, - у Симора, жизненный путь которого описан Селинджером в
его повествованиях о семействе Глассов. Но рассказ «Хорошо ловится рыбка-
бананка» интересен не столько в контексте его принадлежности к повестям о
Глассах, сколько сам по себе. Человек, у которого ничего больше нет в жизни
– все иллюзии разорваны, все устоявшееся разрушено, мир перевернулся, не
может сохранить здравый рассудок. Из диалога Мюриэль с матерью многое
становится понятным – Симора считают ненормальным, он делает странные вещи,
совершает неожиданные, непонятные поступки. Мать считает его опасным,
Мюриэль уверяет ее, что ничего не может произойти. Если читать этот рассказ
как отдельное произведение, никак не связанное с повестями о Глассах, можно
действительно принять Симора за сумасшедшего, странного человека. Но такое
впечатление рассеивается, стоит только начать читать вторую часть рассказа,
где действие происходит на пляже. Диалог Симора с Сибиллочкой – маленькой
девочкой в желтом купальнике, - его нежные ласкательные прозвища, игра, в
которую он сам предлагает поиграть, завораживая девочку, – все это
пронизано нежностью. Но это проявление чувств, давно забытых и
похороненных, вероятно, Симором, лишний раз доказывают ему самому
несостоятельность жизни, потерю всего, ради чего стоило бы жить. Ощущение
этой девочки, ее наивности, естественности, ее неумения жить прошлым - в
сравнении со знанием, опытом, отсутствием смысла жизни Симора, понимание
этой роковой разницы становится для него смертельными. В третьей части
рассказа он совсем другой – он возвращается в номер с принятым твердым
решением. Но эта серьезность решения доведена до абсурда разговором в
лифте. В самом деле, что такое в сравнении с предстоящим шагом для Симора
взгляд какой-то пожилой дамы на его ноги? Почему он так цепляется к этому
безобидному, может быть, придуманному взгляду? Симор с Сибиллой и Симор с
этой дамой создают сильный, красноречивый контраст, из которого совершенно
очевиден протест Симора против окружающего холодного, нечуткого,
отталкивающего мира. Здесь невозможны проявления теплых чувств, они
возникают только рядом с Сибиллой. Но детство, счастье неподдельности и
простоты уже давно в прошлом. Все уничтожила война, которой маленькая
девочка не может знать. Симор сделал выбор между вынужденной жизнью во
взрослом мире и уходом от нее в пользу последнего.
Другой образ, несомненно, полный нежности и авторской благосклонной
симпатии – образ Эсме в рассказе "Дорогой Эсме с любовью – и всякой
мерзостью". Она - девочка, выросшая во время войны, маленькая, но уже
понимающая, что выжить в это время способны только сильные и взрослые люди.
Она старается повзрослеть, говорить, как взрослая, держаться с
достоинством. Но автора особенно трогает в ней не смотря ни на что
пробивающийся сквозь защитную стену ребенок. Это чувствуется во всем: в
том, как она говорит, как боится, словно взрослая, плохо выглядеть и
забавно при этом ощупывает волосы на макушке, как она относится к Чарльзу –
младшему брату – совсем по-взрослому, как мать, но ее наставления забавны и
трогательны. Чарльз, не смотря на свое слишком официальное и явно
неподходящее имя, совершенно другой – несдержанный, импульсивный, живой и
яркий ребенок. Это, как мне кажется, заслуга Эсме - именно она, сделавшись
взрослой, сохранила брату детство. Хотя можно посмотреть на все под другим
углом. Не игра ли это, - игра во взрослую жизнь, интересная для Эсме
потому, что нет ничего лучше, чем выдумывать новые игры? Чарльз играет в
загадки, Эсме играет во взрослую – почему нет? Вторая часть
|
